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整本书图像化阅读的策略研究——以《城南旧事》的阅读为例.刘璐.【摘要】：正当前推进整本书阅读,已经成为拓展学生课外阅读、开阔学生视野、丰富学生语言积累的主要方式。.这在理论是上可行的,但在实践中却缺少具体方法,缺少操作性,从而导致整本书...
基于关注学生生命价值的理念,笔者在《城南旧事》整本书阅读的指导中,带领学生探究相关阅读策略,读懂故事内容,读透人物内心,读实语文能力。一、探究序言,开启趣味阅读之旅1.文题表现形式探寻序言文题用两个间隔符把三个词语连接在一起,这种表现形式小学生第一次见。
今天王崧舟老师的课堂对于我有着格外的吸引力，因为我一直有着这样想法：成为我们班孩子的阅读启蒙者，推广儿童阅读。让我们一起来看一看王崧舟老师带着整本书导读策略来解读《城南旧事》吧！深化，把握整本书主旨长亭外古道边，芳连天。
《城南旧事》整本书阅读体验终是流水过，繁华依旧，旧事回忆梦中留。一、读序言，看目录，知作者。《城南旧事》是一部自传体小说，它以朴实、纯真的语调，描绘了20世纪20年代，主人公小英子在北京城南经历的童年往事，向我们展示了一个孩子眼中的老北京，一段上个世纪初北京人的生活。
《城南旧事》阅读课教学设计《城南旧事》整本书阅读(导读)2019.docx,城南旧事整本书阅读导读版本中国青年出版社适用年级六年级一教学目标激发学生自主阅读城南旧事的兴趣指导阅读整本书及片段的常用方法初步感受名著城南旧事中生动的人物形象通过各种方式的朗读来体会精彩片段的艺术魅力…
《城南旧事》是作家林海音于1960年出版的以其7岁到13岁的生活为背景的一部自传体短篇小说集。作品描写了20世纪20年代,北京城南一座四合院里,住着英子温暖和睦的一家,透过主角英子童稚的双眼,向世人展现了大人世界的悲欢离合,有一种说不出来的天真,却道尽人世复杂的情感。
《城南旧事》整本书主题阅读策略-《城南旧事》是作家林海音于1960年出版的以其7岁到13岁的生活为背景的一部自传体短篇小说集。作品描写了20世纪20年代,北京城南一座四合院里,住着英子温暖和睦的一...
《城南旧事》整本书阅读教学设计.doc,PAGEPAGEPAGE8《城南旧事》教学设计临洮县第二实验小学刘银鹏课型：整本书阅读课题:《城南旧事》教学目标:1.激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。2.指导阅读整本书及片段的常用方法。3.初步...
城南旧事教学设计临洮县第二实验小学刘银鹏课型：整本书阅读课题:城南旧事教学目标:1.激发学生自主阅读城南旧事的兴趣。2.指导阅读整本书及片段的常用方法。3.初步感受名著城南旧事中生动的人物形象。4.通过各种方式的朗读来体会,文客
2.《城南旧事》整本书阅读课课件。3.《爸爸的花儿落了》片段。课时安排:一课时教学过程:1、听朗读，猜人物，导入新课（板书：《城南旧事》——林海音）（设计意图：在入情入境的背景音乐中，介绍写作背景和写作意图，激发阅读兴趣...
基于关注学生生命价值的理念,笔者在《城南旧事》整本书阅读的指导中,带领学生探究相关阅读策略,读懂故事内容,读透人物内心,读实语文能力。一、探究序言,开启趣味阅读之旅1.文题表...
【摘要】:此次关于“整本书阅读”教学研究是笔者利用学科语文教学课程的校外实训机会,选择峨山县塔甸中学这所农村中学为实践点,以《城南旧事》为教学内容进行实践的。围绕此...
可我从来不知道这凄美动人的歌声背后还有一段《城南旧事》,不知道有一位名叫林海音的女作家深怀着新旧时代交杂的那份感伤,以童年的记忆写下了20世纪20年代北平...
将借助整本书阅读的推进,推动阅读活动,提以《城南旧事》一书的教学为例,整本书阅升学生的阅读能力。本文试图借助《城南旧读的意义与...
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内容提示:l教研视界整本书阅读的意义与策略的探索以《城南旧事》为例。张荣【摘要】本文从语言学习与梳理、阅读技巧与方法、人文熏陶与浸等三个角度探寻...
本文从语言学习与梳理、阅读技巧与方法、人文熏陶与浸等三个角度探寻了整本书阅读的意义(本文共4页)阅读全文>>权威出处:《阅读》2018年71期意林《城南旧事》权威出处...
课型:整本书阅读课题:《城南旧事》教学目标:1.激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。2.指导阅读整本书及片段的常用方法。3.初步感受名著《城南旧事》中...
在《城南旧事》中,我七岁时,大人把我送到了什么学校读书?()A.厂甸附小B.西直门小学C.兴华门小学D.海甸附小*15.在《城南旧事》中,学校为欢送毕业同学要...
《城南旧事》教学设计临洮县第二实验小学刘银鹏课型:整本书阅读课题:《城南旧事》教学目标:1.激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。2.指导阅读整本...