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城乡学校共同体与其他教育共同体的不同之处在于，它关联到共同体内部不同价值观念的交叉与组合，甚至是与矛盾。要将城乡学校的思想认识统一到共同体发展愿景上来，才能实现面向未来以超越当下。建设城乡学校共同体既不能简单地顺从于...
摘要：教师教育共同体是致力于教师教育专业化发展的合作团体。在统筹城乡教育背景下构建教师教育共同体彰显了多元主体的力量,有助于共同推进城乡教育统筹和教师教育发展。统筹城乡教育背景下教师教育共同体应从以下几方面着手:立足高远,转变思想观念;对话沟通,实现共有理解;文化融合...
城乡教育共同体建设的现实矛盾及其，城乡教育;;共同体建设;;教育一体化，李星;刘佳;，教学与管理杂志。为了推动城乡义务教育一体化,实现教育优质均衡发展,我国提出了城乡教育共同体制度。城乡学校由以往办学到联合办学的转变,必然带来许多现实矛盾,包括共同体核心校与成员校利益...
以教育共同体建设促进教育资源的共享符合城乡和区域、校际不均衡的现状，推动学校发展共同体、教研共同体等形式的创建和应用应该成为推动优质教育资源共享的宏观政策。
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建设城乡初中学校共同体，推进义务教育均衡发展西乡塘区教育研究室为进一步整合城乡教育资源，努力缩小区域差距，扩大初中优质资源，提高南宁市城区、开发区农村初中学校教育教学质量，2012月17日（星期五）上午9:00-11：50，南宁市教育局在南宁市第三十七中学召开南宁市城乡初中学…
公开方式:主动公开.浙江省教育厅等四部门关于新时代城乡义务教育共同体建设的指导意见.发布日期:2021-01-05.浏览次数:2087.字体：[大中小]浙教基〔2020〕70号.各市、县（市、区）教育局、党委编办、财政局、人力社保局：.为贯彻落实《中共中央国务院...
温教办函〔2021〕72号各义务教育学校：为全面贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《浙江省教育厅等四部门关于新时代城乡教育共同体建设的指导意见》，着力推进基础教育重点领域和关键环节创新突破，推动城乡教育共同体建设制度化和常态化，提升...
关于深化城乡义务教育共同体建设的通知各乡镇（街道）教辅室、义务教育阶段学校：为推进义务教育均衡发展，实现我市教育现代化，根据浙江省为民办实事项目“建设城乡教育共同体，覆盖所有乡村小学和初中，扩大优质教育资源受惠面”的要求，在我市实施区域教研共同体、教学共同体...
小学语文教育共同体建设的实践与反思----竭诚为大家提供论文,教育,英语...项目：1.以“图书漂流”为引导，全面推进课外阅读行动所谓“图书漂流”，是指我市以城乡教育共同体的方式，将一批适合的优秀书籍有计划地逐校提供给我市...
实施成效,是共同体学校“抱团”发展,是名优师资“综合共享,是教学研训“主动参与,是教师交流“多边互动,是学生的视野“全面打开,实施意义,是构建城乡教育联...
展方面的优秀学术论文范文,义务教育方面有关毕业论文格式范文,关于构建城乡学校共同体,促进义务教育均衡相关论文范文数据库,对写作义务教育论文范文课题研究...
建设城乡紧密型教育共同体促进区域教育均衡发展文|艾国庆张婷婷天桥区是济南市中心城区之一,位于市区北部。黄河穿区而过,受城乡二元结构和黄河“天堑”...
[摘要]教师共同体是一种校本的在职教师专业发展的组织形式。目前,教师共同体建设中存在的问题有:很多学校领导和教师对什么是教师共同体及其存在的意义认识不清...
《浙江省教育厅办公室关于落实好“新增城乡教育共同体结对学校(校区)1500家”省民生实事任务的通知》(浙教办函〔2021〕53号)文件要求,围绕以高品质建设“...
为推动城乡教育优质均衡发展，促进乡村振兴和教育现代化，8月27日，市教育局在市江南实验学校举行了市直属学校城乡教育共同体建设启动仪式。会议强调，各地各学...
构建教育共同体架起家校连心桥论文摘要:暑期高中录取结束后,如何对准高中生及家长进行入学准备教育,如何填补高一新生录取后到新学期开学初这段教育的“空档”,...
在对教师实践共同体进行整体层面的理论研究之后,笔者结合咸安同步课堂教学需求及城乡教师专业发展的需要,提出了咸安区城乡教师实践共同体构建的策略:一是以提高同步课堂效果...
一名校长称,城市公办初中资源不足已成为制约教育均衡的因素之一,建议将“城乡共同体”建设制度化,提高公办初中学校数量,或将县城、民办初中纳入“共同体”...
方案。现将开展城乡共同体发展工作总结如下:一、活动的目的1、开展结对手拉手活动是落实农村教育工作会议精神,树立和落实科学发展观,促进城乡教育协调发展...