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因此,"大班额"现象虽然是一个老大难问题,但我们的认识要有新的高度,解决这一问题要有新的举措。城镇学校要针对问题探析原因,采取有效对策,对"大班额"科学管理,不断提高教育质量,推进义务教育均衡发展,促进每个学生健康成长。
2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》首次提出“逐步消除大班额现象”。2018年，工作报告从工作角度首次提出“抓紧消除城镇‘大班额’”。2019年，教育部、国家发展改革委、财政部印发的《关于切实做好义务教育薄弱环节改善与能力提升工作的意见》指出，用...
**乡镇消除大班额实施方案为贯彻落实湖南省义务教育学校办学基本标准，实现教育均衡发展，努力消除学校“大班额”现象，特制定**乡镇中学消除大班额工作方案。一、指导思想**乡镇对学校大班额排查进行严格登记和规划。
班级“瘦”下来质量“高”起来.——关于消除市城区义务教育“大班额”的思考与建议.为全面贯彻落实全国教育大会精神，办好人民满意教育，助力我市教育强市建设，市政协组成专题调研组，在郑大文主席带领下，深入到华龙区、经开区、一体化示范区...
大班额现象的根本原因：资源不足。对于城市来说，是生源增长快而学校配置不足；对于农村来说，是教育资源本身不足，城乡教育差距大，农村生源也挤到城市里。【A3】大班额有三大危害。一是过于仄，影响学生身心健康。
导致大班额的主要原因，是城镇化的快速发展，农村人口包括农村中小学生加快向城市转移...薄弱学校基本办学条件的意见》（教基一〔2013〕10号），提出了利用3-5年时间，使“县镇超大班额现象基本消除，逐步做到小学班额不超过45人、初中班额...
2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》首次提出“逐步消除大班额现象”。2018年，工作报告从工作角度首次提出“抓紧消除城镇‘大班额’”。
由于人口流动形成的大班额，本质上也源于不同学校、区域间的教育质量差距。在“就近入学”、专项督查等刚性政策约束下，当前义务教育阶段的大班额现象基本得以消除，余下的部分由城镇化引起的刚性教育需求，需要通过教育自身的扩容来解决。
消除大班额，有利于保障学生安全、促进学生身心健康，是提高教育质量的必然要求。应打出组合拳，科学统筹城乡义务教育一体化发展，系统性大班额问题在城镇化进程中，农村人口向城镇流…
这是我国存在大班额现象的地区，“加紧”消除大班额的一个缩影。.湖南全省还提出了“采取超常规措施化解大班额”的思路。.但需要注意的是，按目前的超常规措施推进，一些地方也无法按照国家之前的部署，在今年基本消除66人以上的超大班额。.总体...
但近年来,西宁城区学校却逐步呈现“大班额”态势,对此,本人深入学校调查分析问题原因,就新形势下全面消除“大班额”问题进行了思考与探究。一、“大班额”存在的原因分...
城镇学校大班额现象探析张国林(辽宁师范大学教育学院,辽宁大连116029)摘要:近年来,中国的中小学,尤其是城镇中小学出现了班级规模过大的问题。大...
根据统计数据以及实地考察的调研情况,发现江西省城镇义务教育学校“大班额”现象普遍存在于省内的各个地市,并同时引发了诸如增加校园安全隐患、阻碍学生身心发展、强化教师职业倦怠、制约素质教育...
为进一步贯彻落实《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》和教育部《关于做好消除大班额专项规划有关工作的通知》要求,大力推进义务教育均...
地扩大城镇教育资源供给,以满足日益增长的城镇新增学龄人口对义务教育学位的迫切需求;另一方面,要“消肿”,就是通过均衡配置教育资源,加大对薄弱学校的扶持力...
提高成材率 .new-pmd.c-abstractbr{display:none;}更多关于城镇消除大班额现象论文的问题>>
逐步消除义务育薄弱现象、大班加快推进义务育学校标准化建设的意见2014月育部副部长刘利民也在新办新闻发布会上表示今年起消除65人以上的通过3城镇学校...
一、大班额现象2016年秋季开学后,某区教育局陆续收到来自政风论文范文、信访办、局长信箱的工单,反映部分义务教育学校班额过大问题.江苏省对于义务教育班额控...
根据各学校的实际情况和困难,逐校调研,帮助学校解决在教室改造、设施设备配置等方面的问题,全力优化各个学校办学条件,“一校一策”消除大班额。对于扩班的学校,及时拨付扩班经费,保...
“抓紧消除城镇大班额”的要求,按照督查重点,认真深入开展自查,深入总结梳理工作落实情况,切实查找工作中存在的突出问题和薄弱环节,结合本县(区)、本学校实际,研...