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初中数学分层走班教学的实践与反思-权威资料本文档格式为WORD,若不是word文档,则说明不是原文档。最新最全的学术论文期刊文献年终总结年终报告工作总结个人总述职报告实习报告单位总结在目前的教育体制下，学生接受的学校教育是班级授课制组织模式，虽然这一模式有很多优点，但是...
走班分层教学模式的提出主要是为了适应“因材施教”的教学原则，每个学生都有自己的独特性，其对数学学科知识的理解薄弱点各不相同，可能会产生不同的学习问题和困境，因此理论上为了实现走班分层教学的最佳教育效果，应该为每个学生创造特殊的层次，根据具体学生的学习状况展开初中...
基于分层走班模式的初中数学教学实践研究.【摘要】：伴随着科技、文化、经济的快速发展,社会对基础教育的关注度越来越高。.传统的教学模式已无法满足每个孩子的发展需要,社会各界对教育变革的呼声也愈发的强烈。.为了推动数学教育的发展,不少学校...
分层走班,走出适合学生的教育之路——初中数学“分层走班制”教学模式的研究与实践.张锦泉.【摘要】：在新课改的背景下,我校在数学学科开展"分层走班制"教学模式试点,其余学科仍在原行政班上课。.由于我校数学教师和教室的配备都较宽裕,采用流动式...
提供初中数学分层走班教学的实践与反思word文档在线阅读与免费下载，摘要:课改研究2013年1月8日初数分屈走班教学的实战与反恿文，徐耀华在目前的教育体制下，学生接受的学校教育是班级授课制组(2)例题教学分层。在教学中，既可以从针对不同层次的学生织模式，虽然这一模式有很多优点，但是...
本文是一篇教学论文，笔者在教学实践中，联系教育教学理论，采用访谈调查、实验班对照、问卷调查、统计分析等方法，探索初中数学隐性分层教学策略和具体实施方案，其中包括分层教学中的隐性分层和显性分组相结合的方法，分层分组中的教学设计，学生的分层评价及通过实验研究数学隐性...
在学习和工作的日常里，大家都有写论文的经历，对论文很是熟悉吧，借助论文可以达到探讨问题进行学术研究的目的。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的论文呢？下面是小编为大家整理的初中分层走班制教学管理的问题
初中数学课程分层走班教学的实践与思考2017-11-20新课程标准确立了让每一个学生发展、以学生发展为本的理念。2015年，浙江省教育厅下发了《关于深化义务教育课程改革的指导意见》，明确提出，要改革教学组织方式，在初中阶段组织探索由...
[1]周平.基于微课的初中数学分层教学尝试[J].试题与研究,2020(33):186-187.课题项目：本文系广东省教育技术中心2018年度教育信息化应用融合创新课题《利用微课助力初中数学分层走班教学的研究》的结题论文（立项编号：18JX07282）。
一、走班分层教学的提出学校为此查阅了大量资料，结合学校的实际和学生的实际，根据学生差异，采取分层教学，尝试在初中数学、英语学科中采取“走班模式”，就是不打散学生的行政班级，保持任课教师不变，只在上数学、英语课时，实施两个行政班之间的
在这一背景下,越来越多的学校进行了分层走班教学改革实验。一、初中数学分层走班教学的含义对“走班制”分层教学的界定,顾名思义,可以理解为是一种教学班不固...
一、数学分层教学是可行的笔者总结多年的初中教学实践,发现了学生学习数学成绩差异很大,面对学生这种参差不齐的学习现状,用“一刀切”的教学方法,显然是不可取...
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10月27日,西湖区初中基础性课程“分层走班”教学推进会在紫金港中学顺利召开。我校数学组楼立焕、徐小娜老师带来的八上《2.7探索勾股定理(1)》在A、B层以不同的...
生数学知识掌握力度,为学生后期学习打下坚实基础.此外,当前在初中数学教学时还会在其中应用分层走班教学模式,该种教学模式能够改善传统初中数学教学弊端.这就需要对初中数学...
内容提示:研究浅谈初中数学学科分层走班教学一天津市第二十中学秦惠玲2015年秋,天津“小升初”新政,采取对口直升或填报志愿与随机派位相结...
与通常的行政班教学相比,蛟镇中学分层走班教学有下列特点。1.只在相邻班级之间走班。相邻的(1)(2)两个行政班学生重组为两个教学班,一个班上数学课时,另外一班...
初中数学分层走班教学是根据学生的知识基础、兴趣和学习能力,将学生分为A、B两个层次,将原来的行政班级暂时打破成一个A班和一个B班,教师在进行数学教学的时候,...
是学生学习能力的培养与学习品质的提升.[关键词]初中数学；分层走班；教学策略为了满足不同学生的学习需要，打破原有行政班级建制，让学生在走班的过程中获得自己... .new-pmd.c-abstractbr{display:none;}更多关于初中数学分层走班教学论文的问题>>
初中数学分层走班教学研究.docx,《国家中长期教育改革和发展纲要》明确提出初中数学教学要以学生为主体,注重学生个体差异,促进学生的全面发展初中学生受家庭教...