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初中文言文词类活用教学研究应先对词类活用知识进行系统梳理,词类活用的类型,与词类活用有关联的其他文言知识,也应该总结出一些规律。由于大多教师认为语法知识内容太过繁杂,在初中阶段不易教学,导致学生对语法知识陌生且畏惧。
【摘要】：文言文教学在初中语文教学中占有重要地位,词类活用教学是初中文言文教学中的难点。初中词类活用教学不仅为高中文言文的学习奠定基础,而且可以培养学生文言文阅读迁移和运用能力,提升文言文欣赏能力。因此,对初中文言文词类活用教学情况进行研究具有很高的实用价值。
文言文——词类活用1、名词用作动词例1234567891011121314151617181920212223242526272829句果然鹤也（《幼时记...
文言文——词类活用1、名词用作动词例句1果然鹤也（《幼时记趣》沈复）2鞭数十（《幼时记趣》沈复）3愿为市鞍马...
这是一篇关于文言文教学论文,初中文言文教学论文,初中文言文教学论文的文章。文言文的比重越来越大，中考时也只是文言文的段落是我们同学接触过的，所以很多教师把文言文教学当作了重点，对于我们的初中生接触文言文不多，还有许多的知识需要
初中文言文词类活用提示语：本练习为人教版初中6册文言文词类活用，同学们需解释加点字的意思。中考临近，多花点儿时间加强识记背诵，在中考里拿下这些必得分。顺祝中考成功！加油！七年级（上）1、鞭．数十，驱之别院。
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2020年部编人教版初中文言文“词类活用”汇总.初中文言文“词类活用”汇总一名词活用为动词鞭数十,驱之别院。.（《童趣》）（名次作动词）鞭:用鞭子打。.会宾客大宴。.（《》）（名词用作动词）:举行宴会。.3.不能名其一处也。.（同上）（名词...
1、鞭数十，驱之别院。（《童趣》）（名词活用为动词）：用鞭子打。2、学而时习之，不亦说乎？《〈论语〉十则》（时间名词用作状语）：按时。3、温故而知新，可以为师矣。（同上）（形容词用作名词）：A指旧的知…
第三,通过问卷调查研究初中文言文词类活用教学现状,分析调查结果。第四,对初中文言文词类活用教学提出的一些改进建议,整理词类活用类型,分析词类活用教学可以借助词类的功能...
回答：常见词类活用类型及判断方法在古代汉语里,有些词可以按照一定的语言习惯而灵活运用,甲类词临时具备了乙类词的语法特点,并临时做乙类词用,这种语法现象就...
关于文言文的学习,重要的一点就是把握重点实词,其中把握"词类活用"至关重要.所谓"词类活用"就是指某些实词在特定的语言环境中,临时具有了某种新的语法功能.这种语法功能与现...
古今异义的单音词集录汤郭寻(不久走裙致词(对――说话但(只是赞(传记结尾处的议论文字曾(还、尚且谢(道歉借(即使...(二词类活用。文言文中,在特定的语言环境中,某些实词临时...
人教版初中文言文词类活用教学研究2018年2月5日-内蒙古师范大学硕士学位论文中文摘要文言文教学在初中语文教学中占有重要地位,词类活用教学是初中文言文教学中的难点。初...
您怎样理解《义务教育课程标准》中“能借助工具书阅读浅易文言文关于语法,修辞知识,避免脱离实际运用围绕相关知识的概念定义,进行系统完整的讲解与操练”*5...
初中文言文'词类活用'类型例析主要由孙秀、李振昌编写,在2010年被《学周刊B版》收录,原文总共1页。
初中文言文教学论文:初中文言文教学现状和策略摘要:初中阶段是培养学生阅读浅易文言文能力的重要时期,在初中阶段加强文言文的教学,提高文言文的教学效率,引导学生主体参与...
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