环境创设对于幼儿园的美术区设计也是相当重要。.如何更好地利用环境来创设美术活动区，将其创设更符合幼儿的兴趣、创新意识，从而以促使幼儿与环境材料进行有效地互动，为幼儿主动学习、探索提供有效的帮助成了我们迫切需要探索的问题。.为此我们...
（国培）送教下乡反思，微笑，来自心灵的绽放，全语言教学理论探索，美术活动中的想象和幻想--绘画教育论文，怎样帮助幼儿度过分离焦虑期，早期阅读理论在幼儿语言活动中的运用--语言教，游戏伴随幼儿成长--游戏专题论文，如何在一日活动中关注每一位幼儿--教学策略论，让孩子拾起...
基于空间视角的幼儿园美工区创设.当前的幼儿园美术教育中，美工区在活动时间灵活性、活动自主性方面，更能满足儿童自由操作、充分感知诉求，因此逐渐成为美术教育的重要实施场所。.对于美工区具有独特价值，学界已有较为丰富研究，以往研究...
幼儿园主题背景下小班美术区域活动创设的实践与研究.陈寿千.【摘要】：幼儿对世界充满好奇心,有着强烈的探究和表达、表现的欲望,美术对于幼儿来说无疑是精神领域的一种情感的表达与宣泄,也通过美术的各种表现形式来将自己对世界的认识表达出来,美术...
《课程游戏化背景下小班美工区环境创设的实践研究》结题报告.doc,《课程游戏化背景下小班美工区环境创设的实践研究》结题报告常州市新北区新桥镇中心幼儿园丁岩费琴研究的基本情况（一）研究背景美工区是一个让幼儿感受美、表现美的小天地，它为幼儿的游戏、学习与创作提供适当的...
【摘要】美是快乐的源泉，培养幼儿时期对美的感受能力至关重要。其中美工区是能够通过环境与物质相结合让幼儿自主表达感性的平台，美工区材料则是架起活动与自然生活中美好事物的桥梁。在美工区中采用多样的方式收集材料，合理的创设区域，材料的适时投放，
探究家庭幼儿区角的创设与实施.摘要：区角活动在幼儿园的教育中，取得了较好的教学效果，相比于园所的教育，幼儿在家庭环境的时间更长，尤其是寒暑假期间，幼儿的学习场所将主要是家庭环境，那么非常有必要在家庭环境中，创设幼儿的活动区角，实现...
(二)材料投放的适宜性分析1.区域材料种类较丰富，但不能适应儿童的发展需要。我园各班创设的区域有：阅读区、美工区、益智区、建构区、生活区、科学探索区等，各个区域投放的材料均不相同，数量充足，半成品的材料给幼儿带来了很大的自主操作空间．基本能满足班级日常活动开展的需要。
摘要:幼儿园美工区是区域活动的重要组成部分，是培养幼儿想象力和创造力的源泉，是促进幼儿体、智、德、美全面发展的重要手段。教师创设一个具有艺术气息的环境，为幼儿营造积极、民主、宽松、安全的心理氛围，有助于幼儿艺术潜能的开发和创造性思维的发展。
【摘要】：环境是重要的教育资源,科学而艺术地对幼儿园环境进行创设和有效利用,能够使幼儿通过与环境的相互作用而充分发挥自主性,获得自身的和谐、健康与长远发展。根据不同的教育目标和活动内容,幼儿的区域活动有多个分区。谨从"幼儿园美术区环境创设"的角度,从幼儿参与、年龄差异...
论文:浅谈幼儿园美工区的创设与指导幼儿生理和心理的发展特点,形成了幼儿美术活动的特殊方式.他们不会完全按眼睛所看到的形状、色彩、结构去表现物象,而是用心...
鉴于幼儿美术活动的这种特征,教师应把美工区创设成为一个让幼儿感受美、表现美的小天地。为他们的游戏、学习与创作提供适当的环境和条件,营造良好的艺术氛围,使幼儿自由地观察,欣赏各...
浅论幼儿园美术区角环境创设文档信息主题:关于“幼儿戒小学教育”中“幼儿教育”的参考范文。属性:文-06V5R4,doc格式,正文2646字。质优实惠,欢迎下载!适...
阅读区要放在光线好的地方,美工区不仅有材料区、工具区,还有展示区,在空间上不仅大,而且美工区需要绘画,在设置的时候要临近水源。益智区的环境需要安静,在空间上...
一、多功能的的美术区角环境,让幼儿主动地寻找创作契机多功能的区角环境是把活动区划分成具有各种不同创造功能的活动角,使活动角的活动功能具有多样化、广泛化...
鉴于儿童美术活动的这种特征,教师应把美工区创设成为一个让儿童感受美、表现美的小天地。为他们的游戏、学习与创作提供适当的环境和条件,营造良好的艺术氛围,...
《指南》中指出:艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式。而幼儿园的美术区就给幼儿创设了一个自由感受美、表现美的小天地,在美术区域活动中幼儿可以按自...
并通过实地观察和访谈了解主题背景下小班美术区域活动创设存在的问题,开展《清洁小能手》、《吃火锅》的主题背景下的美术区域活动,通过教学实践,为幼儿准备探索性和游戏性的...
幼师论文:浅谈幼儿园美工区的材料投放,美工区的创设与指导.doc,幼儿教案资料范文PAGE1/NUMPAGES1幼师论文:浅谈幼儿园美工区的材料投放,美工区的创设与指导27个[摘要]美工区是...
美工区是孩子们非常喜欢的区域活动,这里,是孩子进行艺术表现的天地,孩子们可以将自己观察到的周围比较熟悉的事物,运用自己喜欢的艺术形式,如绘画、泥工、编织、...