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余杭区中小学美术学科论文《余杭教育》发表汇总统计1998《注重学科间的交叉渗透，提高学生的整体素质》（40－41）塘栖二中《美术课堂教学氛围初探》（42）塘栖一小《小学美术教学中教师课堂演示刍议》（45）鸬鸟一小《利用电教媒体上好小学美术剪纸工艺课》（47－48）五杭小学《美…
杭师大附属仓前实验小学注重综合实践活动课程建设，以“仓前符号”为主题，让学生的学科教学与艺术、体育、科技同步发展，教育教学质量跻身余杭区前十。杭师大附属仓前实验中学提出“让梦想成就学生美好未来”的办学理念，学生综合素质不断提高。
关于公布杭州市2021年中小学学生综合实践活动成果评比结果的通知杭州教研（2021）第179号各区、县（市）教育局（社发局）教研室，各直属普高：2021年杭州市中小学学生综合实践活动成果的复评审核工作已经结束。共评出高中组一等奖4项，二等奖7项，三等奖10项；初中组一等奖6...
关于公布杭州市2021年小学劳技优质课评比结果的通知杭州教研（2021）第177号各区、县（市）教育局（教卫局、社发局）教研室：2021年杭州市小学劳技优质课评比工作业已结束。经评审，洪淼根等14位老师的课分别获一、二等奖。现将...
关于公布余杭区第十九届教育科研成果（论文）评审结果的通知各校（单位）、幼儿园：根据《关于余杭区第十九届教育科研成果（论文）评审的通知》（余教科[2014]1号）和《余杭区教育教学研究课题立项、成果（论文）评审规程》等文件的要求，余杭区第十九届教育科研成果（论文）评审历经...
杭州师范大学研究生院地址：浙江省杭州市余杭区仓前街道余杭塘路2318号邮编：311121就业指导杭州市滨江实验小学教育集团教师招聘公告研工办·2021-10-28一、学校介绍杭州市滨江实验…
（6）2021年至今，主持杭州市余杭区仓前中心小学项目：“以近视防控为切入点的健康促进示范学校研修项目”。2.参与项目（1）2017.7-2018.7，主持科技部门课题：“空气污染—雾霾健康防护调查及教育课程研发与推广计划”之子课题。
余杭区：瓶窑中学高中英语：高中阅读课（新教材），《Atriptothetruenorth》瓶窑中学高中英语：试讲题目《Thetruenorth》人教版老教材必修三unit5仓前小学：60分钟备课，10分钟试讲，3分钟结构化试讲unit4六上《letstryandletstalk》
关于公布杭州市第六届小学小班化教育优秀论文、教案评比结果的通知各县（市）、区教育局：杭州市第六届小学小班化教育优秀论文、教案共收到优秀论文874篇，经市评委评审评出一等奖40篇占4.6%；二等奖100篇占11.4%；三等奖134篇占15.3...
陈建芳（工作单位：杭州市余杭区仓前中心小学；受理部门：余杭区教育局），女，1974年08月出生，申报E类（（中小学教师选此条）取得副高级专业技术职务任职资格，获得以下专业技术成果之一的人才：获区、县（市）级以上奖励，承担设区市级以上课题、科研项目，取得授权专利（前3位...
小学生错别字产生的原因分析及对策研究(毕业论文)摘要:随着社会的发展,我们对小学生的识字要求越来越高。但在识字与写字相结合的过程,却产生了错别字现象。本文主要从心理学...
错别字论文社会环境论文:小学生错别字成因分析摘要:小学生错别字的问题一直比较突出,是语文教学工作中的一大难题,纠缠着语文教学,对于学生以后的阅读、写作...
错字和别字也是有区别的,错字是写得不正确的字,别字是用错的字。错字主要依靠有效的识字教学和写字教学来纠正;别字需要识字教学和阅读教学有机结合,才能逐步...
小学生错别字研究报告2一、调查对象和内容本次调查以不同小学二到六年级学生为对象,以班级为单位,以一个学期为时段,以“实况记录”的形式,记录学生在写话(二年级)和习作(三到六年...
(4)、学生的生活环境错别字现象比较严重,比如:卖烧饼的地方写着“烧(多了一点)饼”;理发店的招牌上写着“不剪不散”等,这无形中传递给孩子一些错误的信息。《...
由此可以看出小学阶段,尤其是低段语文的重点是识字与写字。低段学生识字量巨大,但是汉字结构复杂多变,同音字、形近字层出不穷,造成学生错别字现象大量出现。本文...
文档信息文档编号:文-056JEA(自定义文件编号)文档名称:小学生错别字调查报告.doc文档格式:Word(*.doc,可编辑)文档字数:2341字,(不统计页头页脚及版...
时笔画不规范,容易出现错别字等,这些问题的出现阻碍了教学工作的进展,对学生的学习不利,所以这就需要对教学工作进行调整,利用字理识字的方法帮助学生准确的书写汉字,提高书写...
课题名称减少低年级小学生错别字的实践研究课题主持人计利珍工作单位苏州工业园区文萃小学申报日期2011年11月苏州工业园区教研室制一、课题研究人员基本信息二、课题研究设计...
小学语文教师的识字写字教学对完成义务教育语文课程标准的目标和任务具有重要意义。但是,由于汉字的音形义之间组合搭配复杂,对低年级学生来说,他们在学习识字写字时难度较大,在语文...