陈筱婕五缘第一幼儿园五通分园361000【摘要】通过大班幼儿在混班角色游戏中的不同亲社会行为：分享行为、合作行为、援助行为具体表现的研究，采用文献法、图表法等研究大班混班角色游戏中亲社会行为的现状，概括出大班混班角色游戏中幼儿亲社会行为具有相对一致性、相对稳定性的特点...
11幼教论文幼儿园混龄游戏课程设计摘要：幼儿园混龄游戏课程的建构，这篇幼教论文当以发挥混龄游戏的教育价值为前提，以尊重幼儿个体差异为落脚点，以贴近幼儿生活、满足幼儿兴趣与需要的活动为基本内容。
幼儿园混龄游戏课程实践研究.袁婷婷.【摘要】：混龄游戏作为混龄教育的基本形式,其对幼儿认知、情感与社会性发展具有特殊意义。.当代社会,家庭结构的变化与按年龄进行教育的组织形式使许多幼儿缺乏参与混龄游戏的机会,并由此显现出个性与社会性发展...
3对制约幼儿园混龄游戏开展的原因分析43.1混龄游戏没有系统的目标参照53.2对幼儿生活熟悉度低53.3缺乏对混龄特点及发展水平的认知53.4混龄教育专业知识欠缺63.5沟通欠缺，家园相逆64开展混龄游戏的对策64.1设置多层次的活动目标6
的发展有着不可替代的重要意义。2017年7月,我园以“享受幸福的教育,享受教育的幸福”为办园理念,在全园喊响“把游戏还给幼儿,把童年还给幼儿,把快乐还给幼儿”的口号。经过不断地探索实践,逐渐形成了以妙趣横生的游戏和丰富多彩的区角游戏为载体的“混龄自主游戏”的办园特色。
无处不“玩”乐——幼儿园室内混班体育游戏的组织策略.张宵宵.【摘要】：《3-6岁儿童学习与发展指南》中规定:"幼儿每天的活动时间一般不少于2小时,其中体育活动时间不少于1小时,季节交替时要坚持。."因此,为了保证体育活动在雨天、寒冬也能正常...
在游戏中，幼儿自主、自由，不受任何限制，尽情玩耍，玩什么，怎样玩，均由幼儿自己混龄游戏开展的不同时期同班游戏认识期同班幼儿认识和感知新的游戏模式混班游戏熟悉期2-4以同龄幼儿间游戏为主混龄游戏磨合期6-8初步尝试异龄幼儿互动
摘要：幼儿园自主游戏是根据场地的特点划分区域，以年龄段为单位开展的混班活动，根据各年龄段幼儿发展目标投放各种材料，让幼儿在与材料的互动中获得多方面发展。在课程游戏化理念下，我们从理论引领、环境设
经过大量研究证明，混龄体育游戏打破了以往幼儿同龄交往的限制，在幼儿情感、社会性认知以及个性的发展上具有重要作用。.幼儿园体育游戏存在的问题幼儿自身具有爱玩的天性，体育游戏在幼儿群体中十分受欢迎。.但是，目前我国幼儿...
摘要：游戏活动作为幼儿园常用的教育教学形式，在幼儿的成长过程中发挥着重要作用。而大班幼儿在接受了较为长期的幼儿园教育之后对常规的游戏已经十分熟悉，很难再从中获取较大的进步了，因此对于幼儿园大班幼儿游戏的合作与创新十分必要。
幼儿园大班混班角色游戏的作用,促进幼儿社会性发展,可以盘活更多可利用的教育资源,個班级的幼儿单独进行游戏,其班级内的教育资源数量和质量都是有限的,促进教师...
中班幼儿的角色游戏水平有了较大提高,在本班角色游戏开展的基础上,我们将混班角色游戏的频率增加为每周两次,共享游戏时间为45分钟,在游戏中逐步扩大中班幼儿的...
摘要:幼儿进入大班,社会性得到了发展,他们有了与同伴相互合作、交往的需要,有了初步的自我意识和社会认知,对社会有了一定的适应能力。在混班角色游戏中,幼儿打破...
二、研究方案课题名称:有效推进大班幼儿“混班式”创造性游戏的实践研究(提升大班幼儿创造性游戏水平的实践研究)名字怎么也取不好,还不是最终版一、我的教学问...
2016全新精品资料-全新范文-全程指导写作–独家原创教育随笔:中大班混班角色游戏的实践教育随笔:中大班混班角色游戏的实践中大班幼儿的生活经验日渐丰富,...
实践证明,孩子们在这样一种宽松、自由、充满野趣的大班混班区域体育活动中培养了相互合作、乐于探索创新的体育精神。相信,只要我们不断更新教育观念,将新纲...
而通过混班自主性游戏活动的展开,是指教师将同年级组幼儿学生在特定区域内进行自主体育游戏活动,通过长期探索与实践发现,在体育游戏活动区域中实行混班游戏...
孩子进入大班以后已经有明显的合作意识,但是他们缺乏科学的合作方法。但是对于幼儿来说,需要在反复的、不断的练习中才能体悟合作的要领。以下是小编整理的幼儿园大班合作游戏教学论...
【论文】混班游戏对幼儿发展的价值及指导策略.pdf,创新课堂混班游戏对幼儿发展的价值及指导策略林晓丽(福建省金山幼儿园福建福州350008)【摘要】混班游...
中班幼儿的角色游戏水平有了较大提高,在本班角色游戏开展的基础上,我们将混班角色游戏的频率增加为每周两次,共享游戏时间为45分钟,在游戏中逐步扩大中班幼儿的...