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摘要：深入大班幼儿的一日生活，通过对幼儿告状行为的案例进行研究分析，研究幼儿的告状行为。把数据分析与案例相结合，对告状行为的原因、高发的时间段进行分析；将理论与实际相结合，分析幼儿告状行为所带来的影响；最后，在教育建议部分，根据以上的分析
获奖论文，毕业论文大全，共参考。观察了大班幼儿的告状行为，并从幼儿告状的心态，原因，心理及如何告状进行了分析。摘要幼儿告状行为是指幼儿在幼儿园日常生活中向老师报告自己受到来自同伴的某一方面的伤害或者同伴与幼儿园集体规则或老师的要求不相一致的行为，并希望得到...
《幼儿告状行为及对策研究论文》-毕业论文设计（可用）.doc,幼儿告状行为及对策研究第PAGE\*MERGEFORMAT1页2014届师范类毕业生教研文章幼儿告状行为及对策研究学生姓名：学号：201105010859班级：11高起8班专业：学前...
本文采用观察法对福建师范大学实验幼儿园大班幼儿的告状行为进行了研究，以“白描”的方式记录幼儿告状行为的案例，并通过收集到的案例分析大班幼儿告状的类型及原因。按幼儿告状动机把幼儿告状行为分为“试探型”、“求助型”、“表现型”、“检举型”、“从众型”五种，并在此基础上...
论大班幼儿告状行为和教育意见.摘要：幼儿告状行为是指当幼儿自身、同伴遇到麻烦或发现同伴言行不符合幼儿园规则时，向教师发起的一种互动行为，它突出目的是要借助教师权威力量的影响，改变同伴的行为，满足自己的需要。.这里的规则泛指幼儿园...
幼儿“告状”行为的研究及其指导策略怀化市洪江市幼儿园：汤香莲如何解决儿童的告状行为，是检验一位幼教老师在多大程度上掌握着幼教科学、幼儿心理学和责任心的试金石，也考验着幼儿教师…
这种现象表明，当儿童看见其他人有欺负人的不良行为时，就产生同情心进而向老师报告。.二、幼儿“告状”行为的原因分析.告状是幼儿发起的师幼互动行为中发生频次最多的一种行为，所占比率高达26.4%，总结幼儿告状的原因有如下几个方面：.（一）幼儿...
幼儿观察报告——部分.观察对象一：杰杰性别：男年龄：6岁观察地点：教室观察时间：晨间活动.①小朋友们都在认真地玩，我看见杰杰对教室的陶艺区、气象区产生了浓厚地兴趣。.那里放置了一些有关春节的物品，杰杰对这些东西认真地观察起…
中班幼儿告状行为的调查研究..doc,中班幼儿告状行为的调查研究课题研究论证报告大丰市幼儿园耿玲玲一．本课题研究的基本内容：通过对幼儿园的中班教师和幼儿的访谈及跟班调查，发现很多的老师在处理幼儿告状问题时存在着理想观念和现实行为的矛盾，甚至幼儿的告状行为会对教师产生...
论文：大班幼儿告状行为的案例研究摘要：在幼儿园，幼儿告状是一种常见的现象，因此，我们通过利用观察法、调查法、实例分析、访谈法等方法对大班幼儿告状行为的表现形式及其心理因素；教师处理幼儿告状行为的策略进行了深入的研究。
72/10大班幼儿“告状”行为的现状调查与对策研究摘要:大班的幼儿刚刚开始接触社会,由于他们缺乏知识和经验,一些生活规律,常常靠别人口头来解决问题。告诉幼儿是一种常...
大班幼儿告状行为分析摘要:幼儿孩子告状行为是幼儿园种常见的一种现象,老师也通过观察、调查、实例分析等几方面根据幼儿使用告状策略和以规则为指导的告状策略...
大班幼儿告状行为的现状调查与对策研究.pdf,目录摘要1关键词1Abstract1Keywords11问题的提出12大班幼儿告状行为的表现22.1频繁发生22.2大班...
浅谈大班幼儿告状行为分析及策略本论文主要分析了幼儿告状行为的特点与动机,并提出教师应对幼儿告状行为的对策,希望对大家有帮助。论文摘要:人自出生以来,就不断通过各种感官吸收环...
ii论文题目:大班幼儿告状行为的调查研究对大班幼儿告状行为的研究不仅有利于培养幼儿自我解决问题的好习惯,而且也有助于教师有效地解决幼儿告状。本研究搜集幼...
内容提示:浅谈大班幼儿告状行为摘要:幼儿告状是幼儿园里的普遍现象,从小班到大班,存在频繁、复发等特性。幼儿爱告状一种是内在需求,另外幼儿爱告状也...
大班幼儿告状行为的调查和应对策略本文旨在调查大班幼儿的告状行为,并发现其在自由活动中出现的频率最高,且大多是违背纪律型和攻击型告状行为。分析认为,引起大班幼儿告状行...
【摘要】:幼儿告状行为是当幼儿在幼儿园中认为自己受到同伴侵犯和不公平对待,或者发现同伴行为不符合幼儿园集体规则、教师的要求时,主动发起的一种师幼互动行为,以借助教师权...
大班幼儿告状行为的原因主要的就是他们的一个道德感在开始萌发了。中班的时候那个幼儿就已经有了，告状行为。然后这个行为的话其实在幼儿园里面其实很常见，因为很... .new-pmd.c-abstractbr{display:none;}更多关于大班幼儿告状现状调查论文的问题>>
论大班幼儿告状行为和教育意见(论文10000字)摘要幼儿告状行为是指当幼儿自身、同伴遇到麻烦或发现同伴言行不符合幼儿园规则时,向教师发起的一种互动行为,它突出目的是要借...