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基于合作游戏培养大班幼儿亲社会行为的研究-合作游戏是幼儿园较大年龄段幼儿开始出现的游戏形式,由两个及以上的同伴,为某一共同目的相互配合完成的具有利他行为的游戏活动。在合作游戏中能够培养幼儿的亲社会行为发展,那么,基于什么样的合...
陈筱婕五缘第一幼儿园五通分园361000【摘要】通过大班幼儿在混班角色游戏中的不同亲社会行为：分享行为、合作行为、援助行为具体表现的研究，采用文献法、图表法等研究大班混班角色游戏中亲社会行为的现状，概括出大班混班角色游戏中幼儿亲社会行为具有相对一致性、相对稳定性的特点...
大班幼儿亲社会行为特点及其影响因素研究-亲社会行为是个体社会化过程中常见的一种行为,指一切有利于他人和社会的行为,幼儿的亲社会行为是指在幼儿的日常生活中,能够主动的帮助、安慰同伴或他人,主动和他人分享自己的物品或解决问题的方...
社会主题绘本阅读促进大班幼儿亲社会行为发展研究.徐烨婷.【摘要】：每个人都是生活在社会中的个体,需要与他人进行合作与交流,而亲社会行为正是我们与他人形成良好关系的前提。.亲社会行为除了受到认知、性格等主体因素影响外,也可以被家庭、学校...
在游戏中培养大班幼儿的亲社会行为毕业论文范文介绍开始：.全文字数:4117.在游戏中培养大班幼儿的亲社会行为.【摘要】亲社会行为是指一切符合社会行为规范且对社会交际或人际关系有积极作用的行为，它包括分享、同情、合作、帮助等内容。.分析大班...
在幼儿园里，表现出自我为中心、自私、霸道。针对以上情况，我们开展了对幼儿良好亲社会行为养成的研究。本文从三方面分析了影响幼儿亲社会行为发展的因素，结合我在工作中的实践，总结出从四个方面阐述了如何培养幼儿良好的亲社会行为。关键词：
本文通过对100名幼儿的自然观察，记录了他们在园自由活动中表现出来的亲社会行为，通过分析研究，揭示了相关特性和规律。
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【摘要】本研究采用事件取样的方法，对100名幼儿园大班幼儿的在园区域活动中亲社会行为进行10天的自然观察，获得有效事件样本873件。统计分析表明：儿童的亲社会行为不存在性别差异；儿童的亲社会行为主要是指向同伴，极少数指向教师；在儿童的亲社会行为中，助人行为最为常见，再次为...
本研究运用问卷调查法对幼儿亲社会行为发展与影响因素进行研究,结果发现儿童的亲社会行为发展水平存在性别差异,女童好于男童,同时存在年龄差异,中、大班幼儿好于小班幼儿,此外核心家庭与父母亲照料的幼儿亲社会行为发展得最好。
近年来,随着《幼儿园教育指导纲要》的实施,幼儿亲社会行为的发展逐渐成为幼儿社会性发展的研究重点。本研大班幼儿亲社会行为特点及其影响因素研究亲社会行为是个体社会化...
摘要:大班幼儿亲社会行为的现状与问题研究是大班教师不应错过的研究课题,本文通过观察记录大班幼儿亲社会行为的各种表现,研究分析游戏对促进大班幼儿亲社会行为发展的重要作...
2013年大兴区教育科学研究参评论文正文:绘本具有画面鲜艳、形象夸张、形式活泼、图文并茂等特点,其中常蕴涵着深刻的为人处世的道理及共同生活的社会准则,可有...
《运用“社区资源”培养中大班幼儿“亲社会行为”的实践研究》(结题报告)研究的意义1、“亲社会行为”是衡量幼儿社会性发展的重要标志亲社会行为是指“人们...
本研究运用观察法法,对196名大班幼儿在园的亲社会行为进行为期十天的自然观察,观察到了864件有效样板.统计结果分析表明:(1)大班幼儿亲社会行为不存在性别差异;(2)大班幼儿的...
本研究从大班幼儿亲社会行为特点入手,重点探讨亲社会行为的五个维度(合作、分享、安慰、帮助、公德)、四个情境(生活、教学、游戏、)以及行为对象特点,力图深入揭示大班幼...
本文阐述了幼儿亲社会行为的含义及作用,通过个案法、观察法着重分析了形成幼儿亲社会行为的因素,并且提出了有效促进幼儿亲社会行为的对策。【关键词】幼儿;...
本研究从大班幼儿亲社会行为特点入手,重点探讨亲社会行为的五个维度(合作、分享、安慰、帮助、公德)、四个情境(生活、教学、游戏、)以及行为对象特点,力图深入揭示大班幼...
本研究从大班幼儿亲社会行为特点入手,重点探讨亲社会行为的五个维度(合作、分享、安慰、帮助、公德)、四个情境(生活、教学、游戏、)以及行为对象特点,力图深入揭示大班幼...
【多选题】帮助行为增加分享行为增加安慰行为增加合作行为增加其他无*18.在您多年的教学活动中,您认为在角色游戏中培养幼儿亲社会行为有哪些策略和方...