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本论文主要采用事件取样法和案例分析法相结合的方法,观察并分析大班幼儿在低结构活动中的数学核心经验的表现。通过对比实验和分析数据,探究低结构活动对大班幼儿数学核心经验发展的有效性。从具体案例中,总结幼儿数学核心经验发展的特点,并...
幼儿园数学活动中的核心经验我国幼儿园课程与教学改革的不断深入，幼儿园的数学教育在理念、目标、内容、方式等方面都发生了重大变化。原来颇为盛行的学科式教学为强调要渗透于儿童的生活，即要关注教学与儿童生活的联系所取代。
核心经验是在综合了儿童数学认知发展的重要方面和儿童学领域发展的年龄特点基础上梳理出来的，涵盖了《指南》相关的内容和要求，能帮助教师更好地计划和实施儿童的早期数学教育。.1．核心经验能帮助教师确立数学...
教师在大班幼儿建构游戏中渗透数学核心经验的研究.【摘要】：数学是一种具有高度结构化,有着内在逻辑关系的抽象符号系统,有意义的数学学习涉及到对这些关系的主动建构,这种建构以儿童已有的发展水平和知识经验为基础。.建构游戏是幼儿学习数学核心...
车胜男摘要：本文分析了中国知网上幼儿园数学领域核心经验（关键经验）的期刊、博硕论文、国内主流出版社出版的幼儿园各领域核心经验研究类图书和教师用书，以研究幼儿园数学领域核心经验的内容，但目前还存在很多争议，需要深入研究。
幼儿园数学领域教育关键经验.案例分析（根据几个不同案例进行分部分分析）一、关键经验1、运用各种感官感知和比较物体的量，会正确运用相应词汇表示比较结果2、寻找和描述物体的量（最X、最X；一样X）3、结合进行量的排序练习4、初步理解量的...
教师掌握幼儿数学领域核心经验的现状与促进策略李艳艳;刘云艳数学核心经验是幼儿进行数学学习所需的基础性关键概念和能力,教师对这些核心经验的认识与掌握程度决定了教师支持幼儿数学思维和能力发展…
摘要：本文尝试以数学核心经验“集合与分类”“模式”两块核心内容展开，结合实践经验，梳理幼儿数学核心经验发展的轨迹与特点，并为教师提高数学区材料投放有效性提出策略支持。关键词：儿童数学核心经验数学…
核心经验，是指对儿童理解和掌握某一学科领域知识和技能至关重要的概念或技能，用来帮助教师确立数学教育的目标和重点；.目标：是指在教学活动中要达到的预期目的，具有维系组织各个方面关系构成系统组织方向核心的作用。.1、幼儿园领域分类：.幼儿...
南京师范大学出版社的《学前儿童数学学习与发展核心经验》，ISBN:9787565121883。两位作者的研究方向都是早期儿童数学认知发展与教育。作者黄瑾，华东师范大学学前教育系教授，教育学博士。担任华东师范大学学前教育与特殊教育学院副院长，学前教育学系副教授。
低结构活动是幼儿主动发起的活动,幼儿在一个开放式的,自由的,多元化的环境中,与材料,同伴和教师互动,从而发展各方面的能力.本论文主要采用事件取样法和案例分析法相结合的方...
低结构活动促进大班幼儿数学核心经验发展的研究低结构活动是幼儿主动发起的活动,幼儿在一个开放式的,自由的,多元化的环境中,与材料,同伴和教师互动,从而发展各方面的能力.本...
研究新视野浅谈促进幼儿数学核心经验获得的教育策略文/安徽省肥东县实验幼儿园崔强一、幼儿数学核心经验本文中所说的幼儿数学核心经验就是学前儿童数学学习与发展的...
您好!我是四川师范大学教育科学学院学前教育专业的一名研究生,正在进行数学核心经验在大班幼儿建构游戏中渗透的调查研究,您所提供的以下信息将会对我理解当前数...
数字意义等知识点的融入,旨在通过此提升并巩固大班幼儿数学核心经验.对于幼儿对数学的认知有限,还需教师有效指导,利用构建游戏活动的形式促使幼儿以童心玩数学,并以游戏的形...
在集合空间里,但幼儿早期对于图形的认识比较模糊,因此成人的引导和帮助对幼儿显得非常重要.那么如何帮助幼儿获得"图形经验",我们以大班数学"快乐拼图"为例,谈谈活动中运用了...
本论文主要采用事件取样法和案例分析法相结合的方法,观察并分析大班幼儿在低结构活动中的数学核心经验的表现。通过对比实验和分析数据,探究低结构活动对大班幼儿数学核心经验...
桐乡市实验幼儿园陈亚军《指南》在数学认知的目标中指出:初步感知生活中数学的有用和有趣。在这个目标中,能发现两个关键词“有用和有趣”。那么结合今天的课...
大班幼儿数学核心经验主要体现在在为幼小衔接打基础。每个家长都很关心小孩子上了小学能否跟得上，尤其是数学方面。所以对大班幼儿的数学教学格外关注，由此也传导... .new-pmd.c-abstractbr{display:none;}更多关于大班幼儿数学核心经验论文的问题>>
国内论文如中班幼儿午点环节中数学核心经验渗透的研究,教师在大班幼儿建构游戏中渗透数学核心经验的研究,一般以黄瑾、田方的框架为基础,结合自己的研究重点,进行内容采择。(三)数学...