大类招生对学生专业培养影响的思考-大类招生是一种按＂宽口径、厚基础＂为要求的招生制度。在这种制度下学生选择专业的自主性得到加强。但同时,该制度也有待进一步完善,在具体实施的过程中发现教育资…
大类招生下“投资学”课程改革思路摘要：【摘要】大类招生背景下生源对象和教学组织形式的巨大改变，客观上要求“投资学”课程的教学必须结合学校定位有针对性地选取教学内容，适当淡化理论和数学推导，加强与社会接触密切、实践性强的内容。
“大类招生培养”背景下学生专业选择问题的研究和高校实施“大类招生培养”的课程体系研究是本文研究的重点。通过对于“专业”的内涵的分析界定，在比较分析国外一流大学本科生专业选择的基础上，尝试提出我国高校实行按“大类招生培养”学生专业选择的原则、方法、步骤及其注意事项。
大类招生背景下专业分流问题研究:摘要：“大类招生、分流培养”作为一种全新的人才培养模式正逐渐被我国高校所采用。对河北经贸大学会计学院工商管理类大类招生教育教学模式进行调研
“大类招生”是市场经改革等方面显现出积极效果，特别是双向选择机制同时调动了院系、教师、学生教与学的积极性、主动性；有效地促进了教育质量提升。因此，以陕西省本科高校为例，采用SWOT分析法分析陕西省高等教育大类...
多学科工科院系大类招生分流培养模式初探:摘要：大类招生的“加强基础，淡化专业，因材施教，分流培养”理念，目前已被大多数高校认可。对于学校资源充足和条件优良的“985”高校
图源：论文《大类模式：我国研究型大学本专业教育模式改革探索》3.大类招生的优势和不足大类招生政策的显著优势在于，学生在高考填报志愿时，往往不够了解具体相关专业。
大类招生成为“潮流”我们来看看我国一流大学大类招生的情况：图源：论文《大类模式：我国研究型大学本专业教育模式改革探索》从上图可以看出，2016年之后，面向全校大部分学生或全体学生的全面大类招生高校数快速增长。
大类招生，顾名思义，就是高校在本科招生时不分具体专业，按照一定方法“合并同类项”，以大类形式招生。学生进入高校一段时间后，再根据兴趣和双向选择原则进行专业分流。
一、什么是大类招生大类招生的全称应该是按学科大类招生，是指高校将相同或者相近的学科门类，通常是同院系的专业合并，按照一个大类招生。学生入校后，经过1-2年的基础培养，再根据兴趣和双向选择原则进行专业分…
近些年来实施公共管理大类招生的高校越来越多,经过高校认真的探索和多方的论证,形成了一导转二分流三专引四实践的培养路径,将通识教育和专业教育、理论教学和实...
导读:本论文可用于大类专业论文范文参考下载,大类专业相关论文写作参考研究。(1,2南通大学,江苏南通226019)摘要:按大类招生是我国高等教育发展的必然趋势,...
2017年,清华大学开始在全国各省(区、市)打破院系和专业壁垒,将所有本科专业划分为数理类,化生类,人文与社会类,机械、航空与动力类等16个大类进行招生,等学生到大二时再将其分流到各...
大类招生这个曾经的“生词”现如今已不再“生僻”,越来越多的大学开始加入到“大类招生”之中,各种“定制版”招生计划也随之频频出现。很多大学都不同以往的出现了“XX类专业”、“...
为了避免这种盲目性,近年来,很多大学纷纷探索大类招生的模式,让考生填报志愿变得轻松很多。比如有些省份的考生填报浙江大学的时候,只要填满6个大类(专业)志愿就...
第三,大三年级的学生专业满意度与认同度均高于其他年级的学生。第四,理学学科的学生专业满意度普遍高于其他学科,艺术学和工学的学生专业投入与认同普遍高于其他学科的学生。...
摘要:大类招生培养模式,是高校为实现人才培养目标,改变过去长期按专业招生的一贯做法,改革为高校招生不分专业,而是按学科大类或院系招生。让学生经过一年或两年...
竺!竺垫里大类招生模式下学生专业选择的行为分析冰李晨何延岩摘要:按大类招生模式下,学生在进入专业教育阶段时,所选择的专业不仅仅取决于兴趣,更要受到预期的影...
2015年7月合肥师范学院学报JournalofHefeiNormalUniversityJu1.2015Vo1.33NO.4第33卷第4期大类招生:模式、困境与出路戴玲(南京晓庄学院...
论文摘要:针对目前各高等学校实行大类招生的热点培养模式,以某校电气信息大类招生为例,从教学改革和学生管理两大方面浅谈河南理工大学电气信息类大类培养的模式...