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2、媒体情境法。运用多媒体手段创设情境是道德与法治课保持活力的一种有效手段。用音乐、视频或图片可以全面调动学生的听觉、视觉等感觉器官，把学生带入到特定的情境中，可将抽象内容具体形象化，复杂的道理简单化，并能多角度地向学生传递教学信息，大大提高课堂效率与效果。
情境教学论文初中道德与法治教学论文摘要：如果我们在道德与法治课堂中对情境教学法运用得当，就能充分调动学生的学习兴趣，从而有利于提高课堂效率及教学质量。学生也能在这种情境体验中有更深的感悟，然后在感悟中提升，最终使...
关于道德与法制情景剧表演方案一.指导思想以社会主义核心价值体系为引领,结合我校"道德与法制相结合教育".以"遵纪守法.明礼诚信.团结友善,"等为切入点,通过道德与法制情景剧表演活动,使学生在模拟的表演情境中经受道德的洗礼,体验道德的精髓,有助于学生将书本知...
[导读]这些问题一直是初中道德与法治教育工作遇到的难题之一，想要解决此类问题，就需要教师化抽象为具体，并且教师还应该意识到，让学生们用心去体会，远远胜过于让学生用耳朵去听。创设情景的有效方法还很多，我们有必要在平时的工作中结合教学的实际需要加以创造，以利于学生学习...
浅谈小学道德与法治教学中活动情境创设--中国期刊网.张楠.宿迁市宿豫区庐山路小学223800.摘要：情境创设教学就是教师出于教学目的的需要，依据一定的教学内容，创造出与师生情感欲望、求知探索精神高度统一和步调一致的情境。.以小学道德与法治教学...
道德与法治这一学科很多的理论都是源自于对生活中常见的不良现象而总结、反思出的具有教育意义的内容，对规范学生的日常行为有很大的帮助，所以可想而知如果教师在初中道德与法治的课堂上应用情景模拟这一教学方式是很有必要的，教师根据教材所创设的
情境创设应用在小学道德与法治课中的教学策略目录中图分类号G621文献标识码A文章编号1005-8877（2019）11-0123-011.采用新型多媒体技术进行情境创设2.采用实践活动进行情境创设3.采用角色扮演的形式进行情境创设正文摘要：道德与法治是...
范文第一篇题目：小学道德与法治课的情感态度价值观教育实例研究摘要：随着我国新课改的进一步推进,教育部门对小学道德与法治课的教学活动提出了贯彻情感态度价值观的要求,实行三维教学的目标,即达到学生知识、技能、情感价值观的全面提升…
道德与法治“生活情景化教学模式”的实践策略.[导读]根据网课后的学情反馈数据可见，深受学生欢迎的课堂，是贴近生活的课堂，让学生有参与感的灵动的课堂。.而中小学的道德与法治的教学内容不仅与学生的生活息息相关，更与社会实践密切结合。.随着...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]在小学阶段的课程体系当中，道德与法治是非常关键的组成部分，在思想的引导上有着非常重要的价值，对于学生思想行为、道德品质的形成至关重要。但在部分学生的内心深处，道德与法治学科的内容却是过于理论性的...
以社会主义核心价值体系为引领,结合我校“道德与法制相结合教育”、以“遵纪守法、明礼诚信、团结友善,”等为切入点,通过道德与法制情景剧表演活动,使学生在模...
关于道德法制情景关表演方案以社会主核心价体系使学生在模的表演情境中受道德的洗礼,体内化信念,外化六年学生。2011年11月1——2011年11月222011年11...
结合教育”、以“遵纪守法、明礼诚信、团结友善,”等为切入点,通过道德与法制情景剧表演活动,使学生在模拟的表演情境中经受道德的洗礼,体验道德的精髓,有助于学...
《道德与法治》教学情景教学模式论文概要:初中《道德与法治》课教学对学生的成长和发展具有十分重要的意义,不仅能够有效引导学生形成正确的人生观、价值观,还能够使学生具...
一、指导思想以社会主义核心价值体系为引领，结合我校“道德与法制相结合教育”、以“遵纪守法、明礼诚信、团结友善，”等为切入点，通过道德与法制情景剧表演活... .new-pmd.c-abstractbr{display:none;}更多关于道德与法治情景模拟表演论文的问题>>
情景剧教学法是在一定情境下由教师指导学生自编自排自演,再现教材知识的一种课堂表现形式,作为基础教育教学改革的一种创新方式,因其形象、生动、丰富并且符合中...
关亍道德与法治课应用情境教学法的探讨文档信息主题:关亍论文中的社科论文”的参考范文。属性:Doc-01UG6M,doc格式,正文2567字。质优实惠,欢迎下载!适用:...
如何在道德与法治课中融入情感教育情景剧表演“立德树人”笔者从初中学生的心理特征入手,简要分析了当今道德与法治课程教学过程中的情感教育现状,阐述了在初中道德与法治课...
“为贯彻落实党的十八届四中全会关于在中小学设立法治知识课程要求,进一步推动全社会树立法治意识,深入开展法治教育,把法治教育纳入国民教育体系和精神文明创建...
组织实践活动,丰富学生经验道德与法治课程的全部内容与生活息息相关,并且实践是帮助学生内化知识的真实性原则真实性是情境体验式教学的核心,不论是模式情境还是...