论小学《道德与法治》教材的“叙事思维”高德胜华东师范大学课程与教学研究所，上海200062摘要：叙事是指向人的古老思维方式，是心灵的“原初活动”，是建构道德主体的“结构性肢水”，是品格形成的“忠诚道路”。小学《道德与法治》教材从多方面进行了叙事探索，包括以“成长叙事”建构...
初中《道德与法治》课学生思维能力的培养研究.pdf,摘要新课程的核心理念强调“为了每一个学生的发展”，思维能力的提升是学生发展的重要内容，注重学生思维能力的培养已经成为当前我国初中《道德与法治》课推进课程改革、落实素质教育的重要途径与核心目标。
范文第一篇题目：小学道德与法治课的情感态度价值观教育实例研究摘要：随着我国新课改的进一步推进,教育部门对小学道德与法治课的教学活动提出了贯彻情感态度价值观的要求,实行三维教学的目标,即达到学生知识、技能、情感价值观的全面提升…
一直以来，法与道德的关系是法学界不断争论的话题，马克思主义法学认为，不能笼统地看待法律与道德的关系。法律、道德与阶级基础是紧密相联的，法律与统治阶级的道德，无论在本质方面还是内容方面，都是相同的、一致的，只不过表现形式，调整手段不同而已。
摘要：法律与道德的关系问题，在古今中外的社会、道德、政治和法律思想中，一直是个争论不休的热门话题。有的人认为法律即道德，违反道德的法律是“恶法”，不具备法的属性；有的人认为法律是法律，道德是道德，两者有严格的界限；另外的一…
新时代大学生如何培养法治思维，树立道德意识党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央团结带领全国各族人民，实现了第一个百年奋斗目标，正意气风发向着全面建成社会主义现代化强国的第二个一百年目标迈进。其中，青少年对祖国的建设尤为重要。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]教师在初中道德与法治课堂教学中要让学生动起来，让他们通过思考挖掘知识的本质和内涵，理解蕴含在字里行间的思想和情感，获得理性的认识，进而提高学生的思维能力和道德品质。
道德与法治是一门将生活与社会相结合的学科，它要求任课教师要根据初中生的学习能力和认知水平进行教学方式的调整，从实时热点、教材知识、思维导图、实践活动四个方面来使学生积极参与到课堂教学中，从而引发学生主动学习的兴趣，将道德与法治课堂...
小学道德和法治课堂教学策略小学是学生进入学校学习的关键性阶段,也是人生的重要阶段,学生接受怎样的教育,就会成为怎样的人.小学阶段的道德与法治课能够提升学生的品德,还能够促进学生的多方面发展.在新形势下,随着教学改革的进行,小学教师对道德与法治
初中《道德与法治》以马克思主义为指导思想,以学生实际生活为基础,提升学生道德品质、健康心理、法治意识和公识。由于科学思维的培养,它在青春期更具可塑性,为形成正确的世界观、人生观、价值观提供…
道德与法治教学论文通用8篇第1篇:道德与法治教学论文加强初中道德与法治教学有效性,要求教师要认真分析这门学科的根本目标和教学内容,结合学生的现实生活实...
[3]郭雪梅.思维导图在初中道德与法治课教学中的应用[J].农家参谋.2018(08).作者简介:吴华文,广西灵山县三海中学。怎样确定一篇与道德与法治有关的论文题目...
道德与法治教学论文12篇道德与法治教学论文篇1一、想象力的概念及其重要性所谓想象力,就是人脑在已有表象的基础上创造新形象的能力。研究表明,人不仅能回忆...
小学道德与法治论文合集5篇小学道德与法治教师教学素养一、综合性的知识素养小学道德与法治课程定性为综合性课程,其综合性至少体现在:不同知识领域的综合;...
【内容摘要】进入新时期,社会对于学生法治思维提出了更高的要求。学校作为学生道德与法治思维培养的重要场所,能够帮助学生形成正确的价值观念。本文主要分析了...
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法律与道德(民主与法治)法律与道德的关系问题是法哲学之永恒主题与难解之迷。法律与道德犹如车之两轮、鸟之两翼不可分离,道德强调人类的道德理念铸化为法律,法律强调法律...法制小...
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在道德与法治课的新课程培训中,培养学生的逻辑思维能力,已成为了提高政治课实效性的一个重要内容。培养学生的逻辑思维力,需要教师提高自身素质,驾驭教学内容和...