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论文重点词：中学；德育；校本课程一、中学德育校本课程开发的内涵剖析校本课程的开发最早是由菲吕马克（Furumark）和麦克米伦McMullen）于1973年7月在一次校本课程开发网际商讨会上提出的，今后获取了宽泛的认可。
《德育校本课程开发方案实施》.docx,德育校本课程开发方案实施一、指导思想：坚持实事求是的思想，从学校、学生的实际出发，遵循中学生身心发展规律，分层次确定德育工作的目标和内容。在保证对学生进行基本思想政治观点、基本道德、基础文明行为教育、培养良好的思想品德和个性心理...
摘要：目前班本课程编写体例较为混乱，结构不严谨不科学，更注重教师授课便利而忽视学生学习使用。将班级德育实践活动进行整为系统班本课程的实践研究更是少之又少。本,《初中班级德育实践活动班本课程化的实践研究》发表在新课程杂志社‘来稿选登’栏目
体验式德育校本课程开发与实施的个案研究.【摘要】：教育的终极目标是促进人全面而和谐的发展。.学校德育是学校教育的主要内容,也是新时期贯彻落实国家社会主义核心价值观主要内容的重要载体。.“体验式德育”作为一种新的德育模式,改变以往道德...
【摘要】：从德育的特点着眼,班主任应该具备强烈的课程意识,通过开发和构建班本德育课程持续深入地影响学生,关注学生未来的发展,关注学生的生命成长。男生女生生命成长班本德育课程针对初中阶段的学生,确立适合的课程目标,选择丰富的课程内容和多样的课程形式,系统地影响学生,帮助学生...
建设幸福德育课程的思考与实践课程是学校教育的内容载体，是学校实现德育目标的主要途径。近年来，五一小学提出“幸福德育”的建设思路，将帮助学生获得幸福感，提升学生创造幸福的能力作为学校德育工作的目标。围绕这一思路，学校创造性地革新德育课程载体，开发符合学生年龄、身心...
提供德育校本课程开发的探索成都市49中校本课程开发小组word文档在线阅读与免费下载，摘要:成都市第49中校本课程开发成都市第49中校本课程开发德育校本课程开发的探索成都市49中校本课程开发小组成都市49中校本课程开发小组
总之，通过加强德育校本课程开发，激发教师共同探索适合孩子成长的、不仅仅是“说教”的校本课程，让德育教育更加贴近学贴近学生、贴近生活、贴近实际，促进学生更好地成长，积极构建德育工作新体系，打造学校德育品牌！参考文献：[1]赵建华.
班本课程是指班级授课制背景下，班主任以敏锐的课程意识，在班级教育教学过程中，基于班级情境，针对班级学生的特点、现实需要及发展方向，发挥班级建设主体教师、家长、学生等建构课程的能动性和创造性，组织实施的针…
浅谈小学德育教育可视化行为课程可行性的策略研究.发布时间：2020/3/3来源：《教育学文摘》2020年4月总第333期作者：杨福梅.[导读]课程的开发是建立在对我校现状进行了详细分析的基础上展开的，下面我将针对本行为课程从背景、优势、落实途径、预期...
德育核心素养下的班本课程开发东辰二小王丽“核心素养是什么?核心素养是指学生具备的适应终生发展和社会需要的必备品格和关键能力。”结合东辰在世纪初便提...
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德育核心素养下的班本课程开发东辰二小王丽“核心素养是什么?核心素养是指学生具备的适应终生发展和社会需要的必备品格和关键能力。”结合东辰在世纪初便提出的“培养有中...
小学论文:开发班本课程发展学生个性.doc,开发班本课程发展学生个性【摘要】班本课程,以班级为课程实施的载体,以班级实际情况为前提,以满足班级学生发展需要为...
德育课程化是德育提高实效的必然趋势。两者在班级层面的结合就是班本课程。班本课程有广义和狭义之分。广义的班本课程是指国家课程、地方课程、校本课程等在班...
学到了别人一些好的做法,同时也反思了自己的不足。德育课程育人要像文化课一样重视起来,在某些方面甚至比文化课还重要。康巴什一中的一位老师转述某位局长的问...