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浅谈如何在小学语文低段识字中开展生活化教学--中国期刊网.摘要：识字是学习文化知识的基础，在小学低年级注重培养学生识字兴趣和丰富识字积累，将有助于培养终身学习能力。.但现阶段的小学语文识字教学中仍存在着学生识字用字困难，刚学就忘...
小学低年级识字教学生活化的研究一、问题提出小学语文作为基础学科，识字在各科教学中担负着重要职责。语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是工具性与人文性的统一。
低年级识字生活化教学初探安岳县东方红小学摘要：针对小学低年级识字教学的要求和实际，要树立‚大语文‛观，利用课堂主阵地，学生在生活中识字，实现课堂教学生活化；并开辟多种识字途径，引导学生利用生活资源进行识字，实现生活化识字，从而有效地激发学生的识字兴趣，提高...
对于低年级的小学生来说，要让语文这棵树长大，能读、会写，首先让“根须扎实”，也就是识字就更加是重中之重。如何让“根须繁茂、扎实”？让语文课堂的识字教学“生活化”，让识字接入地气，或许能让我们打开识字教学新的一扇门。
小学低段生活化识字策略研究-研究报告.doc,资阳市2015年教育科研微型立项课题小学低段生活化识字策略研究研究报告乐至县良安中心小学靳小琴一、问题的提出识字是阅读和写作的基础，识字对于低年级的学生来说，又是一个新的任务，也是一项重要的任务。
教育教学论文在生活中识字.doc,在生活中识字《语文课程标准》明确提出低年级识字，要认写分开，多认少写。一年级下册人教版小学语文教科书中要求学生认识的字550个，掌握的字250个，这么大的识字量，对学生认记方面是一个大问题，学生易记也易忘，针对教学中发现的这一问题，我将它提升...
识字是小学语文教学当中的一项重要内容，是小学低年级教学的关键任务。识字的本身并非就是最后的目的，而是在识字的过程中锻炼学生的阅读能力与表达能力。在新课程改革中，针对小学生识字教学提出了“认写分开”的
小学语文教学论文《浅谈小学生识字教学》优秀教育论文.docx,浅谈小学生识字教学摘要：识字教学中教师要注重教给学生识字的方法，力求识用结合，运用各种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学环境，使识字教学由枯燥变为有趣，培养学生养成良好的自主的识字习惯。
总而言之，小学低年级的学生童心未泯、天真活泼，在语文识字教学中，老师应灵活运用教学策略，调动小学生识字兴趣，让他们轻松快乐的认识汉字。参考文献[1]尹辉.浅议新课程理念下小学语文低年级识字教学[J].教书育人,2019(31):61.
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在当今时代人们更深切地感受到“学习是生活的重要组成部分”,可以称之为“学习生活”。识字教学的生活化就是要改变过去为识字而识字的识字教学,将识字作为学生...
最后针对三所样本学校小学低年级识字教学生活化实施过程中存在的问题,提出教师要加深教师对教学生活化理念的科学认识、创造性地使用识字教材、丰富识字教学生活化方法、精心...
导读:此文是一篇识字教学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。[摘要]生活是教育的源头活水.在小学低年级识字教学中,教师要注意回归生活,通过在教...
陶行知认为,生活与教育是紧密相连的.“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育.”只有与生活密切联系,才有无穷的语文资源,小学低年级识字教学是重点之一,...
小学低年级识字教学生活化探索-对于小学低年级的语文教学来说,识字教学是非常重要的组成部分,语文教学是学生阅读和写作的基础,激发小学生的识字兴趣有助于提高小学生的语文学...
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《小学低段识字教学生活化实践与研究》结题报告一、课题的提出:1、小学低段识字的意义:识字与写字是阅读和习作的基础,提高学生的识字写字能力,对于提高学生的...