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通过研究数形结合思想及其历史演进，从而深刻的理解数形结合的内容及其它的形成途径，再结合个案分析来深刻体会数形结合在小学低段教学中的应用，在实际的数学学习过程中，帮助学生形成概念，理解算理，培养学生的直觉思维能力、发散思维能力和学生的创造性思维能力，并使学生通过...
卢雪琼福建省莆田市荔城区新度中心小学351100摘要：随着新课程改革的不断深入，对于小学低年级数学教学而言，更应当注重数形结合思维对于整个教学环节的渗透，这样才能够更深一步的让学生把握数学概念，运用数学知识解决实际问题，进而有助于提高学生在数学学习方面的主动性和灵活性。
《小学中低年级数学教学中渗透数形结合思想的实践研究》.doc,《小学中低年级数学教学中渗透数形结合思想的实践研究》开题报告贺兰县第二小学徐国庆一、课题核心概念的界定数学思想，是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中，经过思维活动而产生的结果。数学思想是对...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]小学低年级阶段是培养学生基础学习思维的重要时期，受到年龄和理解能力等因素的限制，部分小学低年级学生无法准确理解数学知识。因此，数学教师在教学过程中应该融入数形结合思想
数形结合思想是小学低段教学中一种重要的教学方法,因为低段学生年龄偏小,对生活和教材中的实物、插图、人物、颜色等较为感兴趣,他们在思考问题时常常以形象思维为主,先形后数,学生大多先从形中读懂重要的数据信息,整理信息,提出数学问题并加以解决。
关键词：数形结合低年级数学数学课堂数形结合作为一种教学方法，在数学教学开展中有着很强的作用和价值意义。数指的是：小学数学的概念、定义、规律等等；“形”指的是数学模型、教学用的学具等有形的事物。数形结合指的是借助于直观形象模型理解...
3、《小学中低年级数学教学中渗透数形结合思想的实践研究》阶段性报告4、研讨交流4次徐国庆仇淑芳殷月萍叶文娟苏厚琴石卉32015.9-2016.12（第二阶段）第二时期实践运用时期2、小学中低年级数学教学中渗透数形结合思想的策略研究
1杨琼伟;;以形助数——数形结合在三角函数中的运用[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编(第三卷)[C];2012年2逯建平;;浅谈小学数学教学中的数形结合[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编(第六卷)[C];2013年3吴小梅;;数学教学中的“数形结合”[A];2013年7月现代教育教学探索学术交流会论文集[C...
[1]小学低年级数学教学中数形结合思想的渗透策略[J].赵岩.数学大世界(上旬).2018(02)[2]探讨小学数学教学中“数形结合”思想的有效渗透[J].王丽.中华少年.2017(13)[3]浅谈小学低年级数学课中的习惯养成教育[J].魏玮.黑龙江教育(理论与实践
数形结合在低年级数学教学中的有效渗透与应用研究研究方案绍兴市鲁迅小学教育集团王丽娜一、问题的描述新课改以来，发展学生空间能力的重要性已是不争的事实，如何培养学生的空间观念是备受关注的问题。
数形结合在小学数学教学中的实践摘要:【摘要】数形结合思想是数学学科的重要解题思想,在平时的教学过程中融入数形结合思想,有利于培养学生的思维能力。对数形结合思想的基本...
数形结合在低年级数学教学中的运用_专业资料。数形结合是一种重要的数学思想方法,在整个数学体系中占有重要地位。教学中一般只重视从“形”到“数”的先具体后抽...
一、数形结合,找准关系小学数学应用题既是教学中的重点,也是教学中的难点。有不少的应用题,文字叙述比较抽象,数量关系比较复杂,低年级学生的对于一些抽象问题...
一、数形结合教学思想在小学数学教学中的运用数形结合作为一种教学思想方法,一般包含两方面内容,一个方面是“以形助数”,另一个方面的内容是“以数解形”。下...
1、学生的发展:本课题实践和研究数学数形结合教学问题,引导学生主动而有效地读懂数学中的重要信息,并整理信息,提出问题、分析问题、解决问题的能力,养成自主探索...
教学实践证明数形结合能够很好的让学生掌握和运用数学知识,推动学生全面发展,“授之以鱼不如授之以渔”,重要的是让学生掌握怎样运用数形结合来解决问题.小学低...
摘要:小学生正处于心智的发育时期,对于抽象数学知识的理解能力有限,因此在小学低年级的数学教学中,教师应当寻找一种恰当的方法帮助学生更好地理解所学的数学知...
数形结合思想在小学数学教学中的渗透与应用在数学学习中,不单纯是数的计算与形的研究,更多的是用数形结合思想解题。数形结合的思想,其实质是将抽象的数学语言...
在小学低年级数学教学中,适当地融入数形结合策略就显得非常必下面,笔者结合自己的数学教学实践,谈谈在小学低年级数学教学中如何运用数形结合策略,优化学生的...
可使复杂问题简单化,抽象问题具体化,兼有数的严谨与形的直观之长,是学生学习的有利工具,教师提高教学质量的有效手段.研究指出了目前小学低段数学教材"数形结名"应用中存在的...