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2.设计本班级书香文化的班级名片和宣传口号，例如设计了自己班级为“读书斋”，宣传口号为“每天读书，充实自我，净化心灵”。3.创设图书室或图书柜：既然要创办读书活动，图书柜自然不能缺少，在班级内或者学校内创设图书柜，放上适合学生阅读的读物，可以任由学生选择，以此来满足...
落实班级文化建设在班级管理中的核心作用--中国期刊网.李炯峰.广东省汕尾市教师发展中心516600.摘要：良好的班级文化不仅有助于构建良好校园文化氛围，同时还可潜移默化地影响初中生的学习态度与学习习惯。.所以，作为班级文化建设的领导者，班主任...
快乐读书吧的导引下，教师要做到以生为本选择合适的文学作品，采取多种策略激发学生的课外阅读兴趣，关注学生的阅读过程，交给学生课外阅读的方法和策略，并且要引导学生进行交流和分享，在这个过程中，教师始终担任着一个引导者的角色，采取多样化...
班级文化对学生具有重要的塑造意义,能在潜移默化中影响着学生的言行举止。积极的班级文化能够在班级中营造出积极和谐的学习和活动氛围,有效利用班级文化能够强化班级管理效果。一、班级文化的作用1.教育作用让班级中的每一面墙壁会说话,才能强化对学生
多措并举,提升小学班主任班级管理的有效性.黄旭璟.【摘要】：如今新课程改革和素质教育对小学班主任班级教学管理提出了新的要求,提升教师的班级管理水平应当作为小学班主任的一门基本功。.以往,教师展开班级教学管理的方式是千篇一律的,但是在教育...
在第25个“世界读书日”来临和抗击疫情的特殊时期，我校以线上方式举办“用知识传递力量、为抗疫助力加油”为主题的品味经典—2020年第四届“书香联大”读书文化节活动，在战疫中畅游书海，在春光中感受阅读…
【摘要】：文化为少年儿童的健康成长提供源源不断的精神动力和道德滋养,文化可以增强灵魂的丰富与坦荡,拓宽见识的阔远与雄厚,历练志向的浓烈与赤诚,寄宿制学校孩子的言行举止,衣食住行,志品意德都需要文化的熏陶浸润,而班级是助力寄宿制学校孩子成长成人成才的梦园,是容宥寄宿制学校孩子...
家校共育主题论文（选篇2）.要：家校共育是目前教育领域研究的一个重大课题。.本文结合实际案例就家校共育，不可忽视；寻找切入点，家校共育；宣传教育思想，达成共识；探索创新，共奏乐意方面探索家校共育的有效策略。.关键词：教育；家庭；学校...
2020年小学读书节活动方案最是书香能致远，读书之乐乐无穷好书，像长者，谆谆教导;好书，似导师，循循善诱;好书，如朋友，心心相印。读书，让人积累语言，丰富知识，陶冶情操，受益终生。虽然本学期与以往不
优秀传统文化认同状况及促进策略.摘要：目的了解中医药院校大学生对中华优秀传统文化认同的情况，依据调查结果提出促进策略。.方法运用自行编制的大学生中华优秀传统文化认同问卷通过方便抽样对2018年9月—2018年11月云南某中医院校305名大学生进行调查...
班级文化是一张名片,它代表着班级的形象和班级的精神面貌,要想使班级的精神文化更加和谐美丽,需要学生和教师携手共同打造.教师可以引导学生通过读书活动,进行班级文化建设,学...
以班级文化建设为主线,借助培育文化特色的灵动过程,辅以知识的传递,艺术的熏陶,心灵的启迪三者的相互融合为实施方式,已达到对学生进行思想道德教育的新型的德育模式.本文重点...
书香班级文化创建以来,我们动员教师、家庭、幼儿的力量,开展多形式的阅读活动。大家播撒阅读的种子,生根、发芽、长大,从班级延伸到校园、家庭乃至社会,感动和鼓...
营造班级书香文化论文:营造班级书香文化莎士比亚说过:“生活中没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”所以引领学生“多读书,读好书”...
班级文化可分为“硬文化”和“论文范文化”.所谓硬文化,是一种“显性文化”,可以摸得着、看得见的环境文化,也就是物质文化.我们在教室的文化墙上书写学生收集...
2021-01-15班主任论文:论积极班级文化建设班级文化反映的是班级这个特定的社会组织的价值观念和行为准则,是一种渗透在班级一切活动中的理念与灵魂。阅读全文2021-11-012...
谈打造书香校园助力学生发展论文前国家教育总督学柳斌说过:一个不重视阅读的学生,是一个没有发展的学生;一个不重视阅读的家庭,是一个平庸的家庭;一个不重视阅...
班级是学生成长的土壤,读书能够创建优雅宁静的班级文化氛围.书香班级建设就是根据学生的年龄特点和个性特点,推荐学生阅读适合的书籍,调动学生阅读的积极性,营造洋溢着浓郁书...
在孩子们进教室时就提示孩子们多读书。教室的黑板报开辟阅读长廊,黑板上书写有关读书的名人名言,墙壁两侧悬挂热爱读书的书法作品:“房小学习大,人勤文化高。”...
在现实的学习、工作中,大家对论文都再熟悉不过了吧,论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。为了让您在写论文时更加简单方便,以下是小编为大家收集的小学班主...