三、课题研究的进展（一）制定计划在课题申报的准备阶段，我们课题组制定了具体的课题研究计划，明确了以下研究目标：1.引导学生开展丰富有效的阅读活劢。.2.掌索有关读写结合，读中学写的教学策略。.（1）通过实验，形成从读学写，以写促读，读写...
研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式承担人2014.3—2014.4课题研究方案论文调查报告论文2014.4—2014.5读写结合实施方文、教学设计、调查问卷课题组成员2014.5—2014.6课题研究资料汇编文集课题组成员阶段报告论文最终研究成果
小学语文“读写结合，以读促写”研究课题开题、中期、结题报告小学语文“读写结合，以读促写”研究课题开题报告一、课题的提出随着新课改的不断深入，作为农村小学语文教师，我们发现了这样一种奇怪的现象：在进行课文教学时，课本上一篇篇精彩的美文，老师和学生都能被深深地打动...
十二、十二、预期研究成果主要阶段性成果研究阶段阶段成果名成果形式承担人（起止时间）称课题研究方2005.10—2006.1论文陈琴案2006.2—2006.7调查报告论文陈琴读写结合实论文、实录、课题组成2006.9—2008.7施方法习作集员课题
1、课题结题报告；2、课题研究论文；.3、优秀教学设计；4、学生优秀习作选集。.小学语文“读写结合，以读促写”研究课题中期报告.山东省菏泽市开发区佃户屯办事处沙沃小学穆秀金.阅读与写作是小学语文教学的两个重点。.《义务教育语文课程标准...
读写结合的开放性研究(课题研究)黑龙江省教育学会教育科学研究"十二五"规划课题立项申请书课题编号课题类别课题名称<读写结合的开放性研究>课题负责人孙立华申请单位绥棱县绥中小学通讯地址邮政编码申请日期起止年月说明一.本申请书所列各项内容均需实事求是,认真...
学生随堂小练笔小课题研究报告一、问题的提出小学生作文“无病呻吟、无米之炊”的现象众所周知，长期以来，作文教学一直是语文教师叫难、学生惧怕的事，有部分学生对作文不感兴趣，无表达欲望。.一写起作文来，学生总感到脑子空空的，无话好写...
《小学语文课堂读写结合的方法与途径研究》课题开题报告山东省东明县武胜桥镇中心小学常文贤课题编号：CTF120166-73-273D一、课题提出的背景上世纪二三十年代由朱自清、叶圣陶等老一辈教育家提出的“读写结合”的研究，一直是语文教学中的一条传统经验，在长期的教学实践中形成了相对...
《小学语文课堂读写结合的方法与途径》课题结题报告山东省菏泽市牡丹区安兴镇许垓小学应后龙所谓读写结合，就是小学语文教学中的阅读教学和作文教学有机结合的简称。当前之所以要强调读写结合，由于某些教师在教学中把阅读教学和...
《通过课堂小练笔训练,提高学生的写作能力》研究报告.doc,《通过课堂小练笔训练，提高学生的写作能力》研究报告一、问题的提出小学生作文“无病呻吟、无米之炊”的现象众所周知，长期以来，作文教学一直是语文教师叫难、学生惧怕的事，有部分学生对作文不感兴趣，无表达欲望。
3、探索出读写结合训练的系列方法和操作模式。4、提高教师的科研能力和水平。5、丰富、完善、发展原成果的理论和实践，使学校的语文教育教学工作得到整体提高。四、研究重点...
《阅读教学中读写结合训练》课题研究结题报告一、问题提出的背景、目的语文是一门基础性、工具性很强的学科。小学语文教学的目的是理解、运用祖国的语言文字,丰...
读写结合的(论文).doc9页内容提供方:feixiang2017大小:43KB字数:约7.39千字发布时间:2018-09-19浏览人气:227下载次数:仅上传者可见收藏次数:0需要金币:***金币(10...
读能力的培养不提高研究”课题引领下,实行单元整合教材,提炼单元阅读主题,推行“主题阅读”教学,通过丌同课型(单元导读课、阅读指导课、阅读拓展课、读写结合...
“主题单元式读写结合”的研究课题将读与写紧密地结合,做到立足于“读”,着眼于“写”。为了将“写”的训练目标落实好,在学生读通、读懂,有所感悟和体会的基础...
以读促写,读写结合教学策略研究课题研究结题报告文档格式:.doc文档页数:13页文档大小:55.5K文档热度:文档分类:论文--毕业论文文档标签:以读促写系...
这样的训练,在我的语文课堂中形成了习惯,让写适时“挤”进来,而且要做有心人,把适合学生模仿的词句、段落、篇章挑选出来作为写作例子,让写巧妙地“挤进”来,在...
低年级:本课题研究对象为一至三年级小学生。读写结合:即读为基础,从读学写,写中促读,突出重点,多读多写。低年级读写结合序列化训练实践研究:就是针对一至三年...
教学研究》这个课题。111、总目标:提高学生的读写能力、总目标:提高学生的读写能力、总目标:提高学生的读写能力222、具体目标、具体目标、具体目标通过...
5、“读写结合”作文训练带动学生语文素养整体提高,在2011年初三学生学业水平测试中,课题组成员所带班级的语文成绩,优秀率高达50%.(二)课题研究取得的成效1...