摘要：“经验”一词是杜威教育思想中的关键词，杜威理解的经验概念与传统哲学中的经验概念截然不同，他不仅重新定义了经验的内涵，拓宽了经验的外延，而且强调了经验中人的主动性。因此杜威教育理论中的“经验”具…
杜威教育思想及对现代教育意义论文摘要：杜威作为现代教育理论的代表人物，其所倡导的教育理论对于今天的教育有着非常重要的启示。本文主要从杜威的基础理论内涵出发，探讨其所具有的时代…
杜威审美经验论的教育意义探索.经验概念在西方哲学中源远流长，从古希腊哲学到近代的经验论和唯理论以及德国古典哲学，很少有哲学家不关注经验概念的。.虽然各个时代的哲人对经验概念持不同的哲学立场和见解，但是他们对经验概念的重要性同时给予了...
杜威在《经验与教育》一书中说：“如果用主动分词生长着来理解生长，那么教育过程即是生长过程。”杜威关于“经验”有两个重要的原则——连续性原则与交互性原则，而在杜威关于生长的涵义的定义中，生长也具有“经验”所具有的这种性质。
经验是杜威教育理论的一块基石,也是贯穿其道德教育理论的核心概念,不理解杜威对经验的认识和论述,就很难从整体上有效把握杜威的教育思想。而在杜威眼中,民主主义社会是理想的社会,培养民主主义社会的公民品格应是学校道德教育的目的,培养的方式便是经验探究的方法。
引言杜威的教育思想是在五四运动时传入中国的，当时我国的基础教育正在从传统走向现代化。新文化运动的组成部分之一的五四运动，率先推动了我国基础教育改革的发展。在步入改革的道路征程中还开展了一场思想启发和思想解放运动，这场运动以科学民主作为主題
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]杜威对美国的传统教育目的观进行了深入批判。他提出良好目的的三个标准是现实性、实验性、目的和手段相互转换;其特征是:教育目的必须根据受教育者的活动和需要、教育目的必须能转换为方法、教育者必须警惕抽象的...
MBA智库文档，专业的管理资源分享平台。分享管理资源，传递管理智慧。浅谈对杜威“经验”概念的理解[论文关键词]杜威经验过程[论文摘要]杜威使教育领域的“经验”概念得以不断的丰富与深化，使其不停留在静态与结果的属性之上，富有了动态的特征与过程的属性。
杜威经验哲学指导下的道德教育,无论在教育原则与教育方法上都有其进步的一面,对解决我国目前道德教育方面存在的问题具有很大启发意义。但其“经验”的方法,也有其无法克服的局限性,并成为其理论的致命缺陷。
论杜威的技木探究对教育研究的启示.综上所述，杜威的技术探究在经验的范畴中得到具体展现，而经验也因技术探究被赋予了与传统不同的内涵。.教育研究作为一种存在于教育场域中的技术探究，需要在经验的范畴中进行审视。.当然，技术探究视域中的教育...
浅谈杜威教育思想中的“经验”概念论文约翰·杜威是美国著名哲学家、家,实用主义哲学的创始人之一,功能心理学的先驱,美国进步主义教育运动的代表。19世纪流...
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总之,相互作用与运动变化可以说是杜威经验自然主义哲学的两大基本特点,我们称之为交互式动态理念.二、杜威的教育三命题1.教育即生活在《论文范文主义与教育...
以下是今天学习啦小编要与大家分享的:浅谈杜威教育思想中的“经验”概念相关论文。内容仅供参考,希望能帮助到大家!浅谈杜威教育思想中的“经验”概念全文如下...
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寒假里抽空把杜威的这本书读完,收获很大,随手记下自己的一点感想。《我们怎样思维·经验与教育》是美国实用主义教育家杜威的一篇名著,由姜文闵翻译,人民教育出...
《杜威经验与教育》.pdf,EXPERIENCE&EDUCATIONJohnDeweyThegreateducationaltheorist'smostconcisestatementofhisideasabouttheneeds,t...
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