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前言超过半个世纪的把字句语法、语义及语用研究使得把字句教学成为对外汉语教学界长盛不衰的话题。专家学者们对把字句的文法结构、语义构成、语用，以及与汉语其他句式（如被字句）的区别和比较，进行了多角度、多层次、多方面的描述和剖析，取得了丰硕的研究成果。
1.1在教学过程中，不能把“把”字句语法讲解得太系统太复杂，否则会事倍功半，甚至使学生产生厌烦情绪。在讲解“把”字句句型时，可以给学生用实物做一些动作。如放一瓶花在桌上，让学生练习引出把字句：“老师把花瓶放在桌子上了。”写出句型
“把”字句的教学，需要从三方面考虑：一是讲解要清楚和全面，二是练习要有上下文，三是注意与学生的母语进行对比。首先，“把”字句的讲解要结合语法、语义和语用三个方面，使学生对“把”字句（以及其他句型）有比较全面的认识。
【摘要】：“把”字句是现代汉语中一种独特的句子结构形式,学术界在其语义、语用问题上的见解,可谓仁者见仁、智者见智,对外汉语教学界也普遍认为“把”字句的教学是一大难点。许多学者从不同的角度述及“把”字句的教学,但至今仍没出现一个科学、合理、有效的教学策略。
福建师范大学硕士学位论文“把”字句及其对外汉语教学姓名：伏双全申请学位级别：硕士专业：语言学及应用语言学指导教师：沙平20080401福建师范大学学位论文使用授权声明本人（姓名）迭巫全学号2QQ5圣Q鱼专业适直堂区座旦适直堂所呈交的论文（论文题目：导师指导下进行的研究工作及...
如何让学生在学了“把”字句之后，自觉运用这一句式，我想还需要对外汉语教师们在教学中长期实践，进一步探索与研究。参考文献:[1]齐沪扬对外汉语教学语法复旦大学出版社2005.[2]王力中国现代汉语语法商务印书馆1985.
2000年以来把字句研究综述.doc,2000年以来的“把”字句研究综述摘要：本文对2000～2015年间的“把”字句研究进行了梳理，从句法、语义、语用、第二语言教学、方言研究和汉外对比研究等方面对过去15年的“把”字句研究进行了回顾，并总结了过去15年“把”字句研究的特点。
动态研究是前两个阶段所不曾出现的新领域,它包含两个方面,一是对“把”字句研究的概况进行评介,仅有两篇论文,雨兹著、郑懿德整理的《“把”字句研究概况》(《语言教学与研究》1978第三集)和邵敬敏的《把字句研究纵横观》(《语文导报》1987.
2000年以来的“把”字句研究综述摘要：本文对2000～2015年间的“把”字句研究进行了梳理，从句法、语义、语用、第二语言教学、方言研究和汉外对比研究等方面对过去15年的“把”字句研究进行了回顾，并总结了过去15年“把”字句研究的特点。
关于把字句的对外汉语方面的习得研究.pdf,毕业论文范文模板关于把字句的对外汉语方面的习得研究内容摘要：长久以来，“把”字句一直备受学界关注，也逐渐成为对外汉语教学的重难点。本文试将视域投射到这一焦点话题上，并对此进行深入探讨和研究，以期从中得到对外汉语教学的新方法...
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”(邵敬敏、罗小英)所以本文试图在传统的以结构为主的把字句教学法的基础上结合功能派的教学法,设计出结构与功能并重的把字句教学法。本文通过对现代汉语语料库中部分语料的...
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从语用功能看,“把”字句具有与其他句式不同的特殊功能,主要有信息功能、人际功能和语篇衔接功能。本文首先介绍“把”字句的语法结构、语义特征和语用功能,然后...
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