智力落后学生的友谊现状及特点研究,智力落后学生,友谊,友谊数量,友谊质量。本研究通过对智力落后学生的友谊数量和友谊质量的测查,探讨了特殊学生的友谊的特点。本研究关注的焦点集中在中高年级智力落后…
【摘要】：正一、智力落后儿童是特殊教育的主要对象智力落后儿童又称精神发育迟滞,也有叫弱智儿童的。在教育上,特殊儿童是发育偏离正常,需要改变普通学校的教育计划和采用大多数儿童所不需要的措施,才能得到最大限度发展的儿童。智力落后儿童是属于这种有特殊需要的儿童。
摘要用儿童适应行为评定量表对4～12岁正常儿童和中、轻度智力落后儿童适应行为三个因子(认知功能、能力和社会能力)发展特点进行比较研究,结果发现:智力落后儿童的能力和社会能力发展随年龄增长而呈上升趋势,与正常儿童比较接近;而智力落后儿童的认知能力发展缓慢,明显落后于...
基于此,对智力落后儿童的延迟满足能力进行初步探讨在心理学理论和教育实践中具有重要的理论和现实意义。本文结合了实验法与问卷法,在特殊学校选取中度智力落后儿童47名,男女比例相当,以及智龄匹配的正常儿童24名。采用经典的自我延迟满足实验...
中度智力落后儿童代词能力研究.docx,2006届研究生硕士学位论文鞠9590二学校代码：10269学号：YS03341024攀袋镶嚣建擎中度智力落后儿童代词能力研究院系：盟处逮语堂瞳专业：语直堂皇座用语言堂研究方向：盟处逮语教堂堡论生塞...
【摘要】：智力通常被认为是一种相对稳定的心理能力,随着心理学研究的进步,人们对智力的结构逐渐清晰,对影响智力的因素也逐渐明朗。当前智力理论研究中,有研究者将智力分为流体智力和晶体智力,一般认为流体智力与遗传因素有较大相关,是一个人先天的跟逻辑推理有关的能力,而晶体智力是...
对智力落后儿童生活自理能力的训练，有利于他们的个性品质和良好生活习惯的培养；有利于补偿他们的智力缺陷，在一定程度上促进其智力的发展。2.生活化情境教学生活自理能力的训练对于智力落后儿童来说是非常重要的，是他们获得一定的劳动技能和达到半生活，尽量减少衣赖他人的基础。
在美国，从20世纪40-50年代起，智力落后儿童家长积极组织成立家长团体——全美智力落后公民协会，唤醒公民对智力落后儿童的关注和对特殊教育的重视。这个协会推动特殊教育的立法，呼吁为智力落后儿童提供与正常儿童同等重要的受教育机会。
本文关键词：国外智力落后儿童的教育干预更多相关文章：智力落后儿童教育干预【摘要】：当前,智力落后儿童的理论研究与实践干预越来越受到公众的广泛关注与高度重视。国内关于智力落后儿童的教育干预研究还较为薄弱,亟待进一步加强。本文着重介绍和评述了国外比较有名的三个关于智力...
本文关键词：美国智力障碍定义的演变及其启示更多相关文章：智力障碍智力落后定义分类支持【摘要】：美国智力与发展性障碍协会于2010年公布了新版定义,以"智力障碍"代替了之前所使用的术语"智力落后"。新定义提出了具备诊断、分类和计划与发展支持系统三重功能的评估框架、度取向...
关键词：智力落后儿童;言语;发展与训练一、引言（一）问题的提出在查阅大量文献和专著，研究者对智力落后儿童的语言研究比对智力落后儿童其他认知方面的研...
本人通过访问上海体育学院图书馆,查阅中国知网在1994—2012年的时间跨度里以智力障碍、智力落后和体育课程检索到的期刊和论文。通过查阅《特殊教育史》《中国特...
回顾了美国智力落后学会关于"智力落后"定义第5～10版的演变,分析了定义中3个方面的变化:对智力功能低下的界定、对"发育阶段"的年龄界定以及对适应行为的诠释...
20李梅;王雪莲;;家庭支持对构建和谐学校的作用[J];学校党建与思想教育(下半月);2008年S1期中国重要会议论文全文数据库前10条1肖非;;智力落后教育的历史分期问题[A];纪念《...
智力落后的儿童主要是因为家庭和自身造成的 .new-pmd.c-abstractbr{display:none;}更多关于对智力落后论文的问题>>
教师获奖论文杂谈分类:研究成果浅谈智力落后学生生活技能教学实效性的探索苏州市平江培智学校215006沈国琴内容摘要:教育理论研究和实践表明:在生活训练活...
姚暄上海体育学院,上海200000中图分类号:G642.0文献标识码:A文章编号:1002-7661(2014)23-0121-01本人通过访问上海体育学院图书馆,查阅中国知网在1994—201...
关键词:智力落后学生分级身心特点体育干预策略智力落后又称为“智力障碍”或“弱智”,主要是“指人的智力明显低于一般人的水平,并表现适应性行为的障碍”。...
论文目录中文摘要第1-5页Abstract第5-9页第一章绪论第9-21页1问题的提出第9-10页·对交通事故高发生率的现实思考第9页·对提高智力落后儿童社会适应能力的探...
由此可见,美国对于智力落后儿童的课程教育目标趋向于提高他们生活的能力,让智力落后的孩子在学校学习到一生适用的技能技巧,以帮助他们更好享有生活、工作...