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什么是多元智力理论多元智力理论是由美国哈佛大学的发展心理学家加德纳（HowardGardner）于1983年在《智力的结构》一书中提出的。.他把智力定义为：“智力是一种能力，这种能力可以解决现实问题、产生新问题，并能在该人的社交和文化中创造一些有意义...
多元智力理论的基本观点和主要涵义多元智力理论（Thetheorymultipleintelligence）是美国哈佛大学心理学家加德纳（HGardner）根据他及其同事多年来对人类潜能的研究，于1983年在《智力的结构》(FramesMind)一书中提出的一种关于智力及其性质...
略论幼儿多元智力理论毕业论文.doc,幼师专业的发展与幼教质量的全面提高---略论幼儿多元智力理论摘要：智力是指以思维为核心的几种能力的组合，即言语—语言智力、音乐—节奏智力、逻辑—数理智力、视觉—空间智力、身体—动觉智力、自知自省智力、人际交往智力和自然观察智力。
加德纳“多元智力理论”的启示.内容摘要：多元智力观认为，人的智力是多元性的，因此，幼儿教育应尊重教育的公平性，形成“有教无类”的教育理念；尊重儿童的差异性，因材施教，充分发挥儿童的个性特长，重视儿童的全面发展，“扬长补短”，开发...
多元智力理论传统的智力理论认为人类的认知是一元的、个体的智能是单一的、可量化的，而美国教育家、心理学家霍华德·加德纳（HowardGardner）在1983年出版的《智力的结构》一书中提出“智力是在某种社会或文化环境或文化环境的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正的难题或生产及创造…
智力与智力理论智力的概念智力是使人能顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，它包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等成分，并以思维力为核心。智力的二因素理论智力的二因素论，是由斯皮尔曼提出来的。他认为，智力包括两种因素，一般因素（即G因素）和特殊...
试议多元智力理论在多媒体外语教学中的实践意义-著名心理学家格德纳教授经过多年对人类认知能力的发展研究,提出了科学的多元智力理论。他认为,智力是人在实际生活中面对错综复杂的事物,能够发现问题…
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传统智力观与多元智能理论的区别日期:2010年1月12日来源:清华在线点击次数:986长期以来,从心理测量角度建立起的智力理论有一个基本的观点:智力是一系列能力的集合,这些能力又可通过对个体在一系列认知任务上的#作结果进行因素分析来确定:而以认知心理学为基础的智力理论则试图通过发现...
一、多元智力理论帮助幼儿教师树立新的教育观念.（一）重构多元的“智力观”.以皮亚杰为代表的传统认知发展理论认为：智力是指以思维为核心的几.种能力的组合。.本团队长期从事论文写作与论文发表服务，学生有不明白的地.方可以咨询老师，靠谱老师...
根据上述新的智力定义,加德纳教授提出了关于智力结构的新理论——多元智力理论。这一理论认为,智力是多元的——不是一种能力而是一组能力,而且,这组能力中的...
“多元”的智力理论国外有个叫做加德纳的教育心理学家，他认为智力是多元的，又是的，并且人的智力又包含了六种维度。1、节奏这里的节奏指的是一个人记忆和改乐的能力，...
所有个人都至少有八个方面的潜力，不仅可以通过教育培养，还可以通过许多方式达到更高的水平，多元智能理论帮助我们建立起对人才和学习者的新看法，尤其是那些在传统智力理论中被认...
【摘要】:多元智力理论是上个世纪80年代兴起于美国并迅速风靡全世界的一种理论,它突破了以往关于智力单因素的认识,不仅在理论上完善了关于智力的认识,更是一种对学生生命复杂...
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