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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景1，面向学生：中学小学2，学科：数学2，课时：13，学生课前准备：教学课题知识目标:1、了解多边形的有关概念，认识多边形的边、内角、外角、顶点、对角线。
多边形的内角和尊敬的各位领导，老师大家好！由我为大家介绍我们工作坊团队成员共同设计的《多边形的内角和》一课。我将从教材思考、学生调研、教学目标完善、教学过程设计等方面进行汇报。（一）教材思考:
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选课题7.3.2多边形的内角和多边形的内角和课时课时版本信息新课标人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》七年级（下册）作者姓名工作单位江西省赣县第二中学【学情分析...
小学数学小论文五年级500字多边形的内角和.docx,小学数学小论文五年级500字多边形的内角和小学数学小论文五年级500字多边形的内角和“叮零零”，上课铃响了。唐老师对我们说：“多边形千奇百怪，今天我们就来研究多边形的内角和。”唐老师问我们：“如果在一根绳子上打一个结，那这根...
11.3多边形及其内角和教学设计1.doc,11．3多边形及其内角和基础过关作业1．四边形ABCD中，如果∠A+∠C+∠D=280°，则∠B的度数是（）A．80°B．90°C．170°D．20°2．一个多边形的内角和等于1080°，这个多边形的边数是（）A．9B．8...
1刘海平;;《三角形的内角和》教学设计[A];第三届中小学教师教学设计展论文集[C];2013年2刘聪辉;;《三角形的内角》说课稿[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第2卷）[C];2010年3赵云月;;三角形内角和[A];河北省教师教育学会第二届中小学教师教学案例展论文集[C];2013年
《多边形》教学设计.doc,第十一章三角形11.3多边形及其内角和《多边形》教学设计一、教学目标1.了解多边形及正多边形和相关概念．2.会运用多边形对角线的条数，进行有关计算．二、教学重点及难点重点：多边形、正多边形及相关概念.
初中数学[多边形及其内角和]教学案例<多边形及内角和>教学案例讷河市孔国乡进化中心学校刘桂兰教学目标.1.知识目标:了解多边形内角和公式.2.数学思考:通过把多边形转化成三角形体会转化思想在几何中的运用,同时让学生体会从特殊到一般的认识问题的方法.3.解决问题:通过探索多边形内角和...
《多边形的内角和》教案.doc,《多边形的内角和》教案营山茶盘小学唐辉忠一、教学目标：（1）知识与技能：掌握多边形的内角和的计算方法，并能用其解决一些简单的问题；通过多边形内角和计算公式的推导，体验转化和类比等数学思想方法。
《多边形的内角和》教案章来源《多边形的内角和》教案概况学校：xx中学授课老师：年级：八年级课题：多边形的内角和课时形态：标准课课型方式：平台互动+要素组合学情分析：学生已学过三角形的内角和定理，了解四边角和，认识了多边形的有关概念，但由于对本章前几节内容还没有...
四、教学过程设计1.复习导入我们已经证明了三角形的内角和为180°,在小学我们用量角器量过四边形的内角的度数,知道四边形内角的和为360°,现在你能利用三角形的内角和定理证明吗?...
《多边形的内角和》教学设计一、教学目标【知识与技能】掌握多边形内角和公式,并能够运用公式正确的求出多边形的内角和。【过程与方法】通过对“多边形内...
2020-06-02(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)页数:共6页页码:16-21引文网络相关文献参考文献(2)[1]袁明霞.初中数学《多边形内角和》教学实录与评析[J].中...
《多边形的内角和优秀教学设计示例3.doc》由会员分享,可免费在线阅读全文,更多与《多边形的内角和优秀教学设计示例3》相关文档资源请在帮帮文库(woc88)...
且行且思,积累探索规律的经验——苏教版四下《多边形的内角和》一课的教学设计[设计理念]《多边形的内角和》是苏教版四下的一节数学活动课,旨在让学生通过观察、操作、推理...
多边形的内角和教学设计范文1.教材分析(1)知识结构:(2)重点和难点分析:重点:四边形的有关概念及内角和定理.因为四边形的有关概念及内角和定理是本章的基础...
相关论文(和本文研究主题相同或者相近的论文)[1]庄淑娟."多边形的内角和"教学设计[J].新课程·上旬,2017,(8):111.[2]盖兴兰,李志友.《多边形内角和》教学设计[...
一、教学目标:1.知识与技能:掌握多边形的内角和和外角和,并能熟练运用。2.过程与方法:1)通过类比、推理等数学活动,探索多边形的内角和公式,感受数学思考过程...
资源描述:《《多边形的内角和》教学设计》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《多边形的内角和》教学设计(8页珍藏版)》请在人人文库网上搜索。1、六边形的内角和,通过数据的关系得...
三、设计思路本节课采用“问题――探究――发现――应用”的模式展开,通过设置的问题情景,引起学生对研究多边形内角和、外角和这一问题的关注.通过复习三角形...