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多渠道的培养学生识字能力的策略研究.pdf,《多渠道的培养学生识字能力的策略研究》开题报告惠农小学《多渠道的培养学生识字能力的策略研究》课题组执笔人方华第一部分：课题研究论证部分一、课题提出的背景小学语文是一门基础学科，是学好其它学科的基础，而识字又是学好语文的...
同时，基于视觉思维视角，从教师创设的汉字意象、教师引导的识字想象和教师供给学生的体验三个维度对识字教学问题及成因进行了分析，论证了在低年级儿童识字教学中发展视觉思维的必要性。.第四部分，基于视觉思维角度之小学语文识字教学策略。.本...
家长对幼儿中文识字能力发展的影响——北京、香港和新加坡三地比较研究.pdf,2007年第3期No.3,2007(总第361期)GeneralNo.361·蹄三民化研坷"家长对幼儿中文识字能力发展的影响…一北贸、香港和新加坡三地比较研究李辉刘丽薇(香港大学...
浅谈如何培养幼儿早期阅读能力_学前教育毕业论文.[摘要]阅读是一项极其重要的能力。.幼儿早期阅读的教育,应该是终生养成性的教育，早期阅读并不在于单纯发展孩子的阅读能力,还要让孩子通过各种途径,接受各种信息,形成看、听、读、写一整套的养成性...
探讨如何从幼儿表征中读懂幼儿--中国期刊网.胥淑玮.利津县第三实验幼儿园.摘要：幼儿表征是读懂幼儿行为的关键，表征是指信息在人头脑中的呈现方式，幼儿表征就是幼儿所获取的信息在幼儿头脑中的呈现方式，读懂其幼儿表征是读懂幼儿行为的重要因素...
多元智能理论在中国幼儿教育中的发展及意义多元智能理论在中国幼儿教育中的发展及意义[摘要]:多元智能理论自1983年由哈佛大学发展心理学家加德纳教授提出以来,迄今已有近20多年的历史,已经逐渐引起世界广泛关注,并成为90年代以来中国幼儿教育改革的
学前及初小儿童中文识字量表的编制与初步效应检验学前及初小儿童中文识字量表的编制与初步效应检验【标题注释】本研究得到香港啬色园教育研究基金资助。.感谢香港大学苏周简开教授、北京师范大学梁志＠教授，北京工业大学奚其炎教授在量表编制过...
多元智能理论与儿童教育,多元智能理论简介,1967年，哈佛大学成立“零点项目”研究所1983年，HowardGardner教授提出了多元智能理论对传统智力理论提出了挑战,智力的定义,解决实际问题的能力提出新问题的能力迅速有效,牛牛文库niuwk
关键词识字教学方法学生主题词小学语文识字教学是阅读和写作的基础，是整个小学阶段语文教学关键.学生除养成良好的识字习惯外,还必须掌握“活”的识记方法，为今后的自学阅读打下良好的基础,因此,教师必须培养学生具有较强的识字能力，掌握一定的识字方法、技能，使学生真正爱...
探寻《儿童阅读的世界》《儿童阅读的世界》这套书共有四卷，分别从心理语言学、心理生理学、教育心理学、家校与社区实践研究四个角度，全面呈现了国内外知名学者论著和最有影响力的研究成果，这是一套既有实践技术含量又能兼收东西方文化的学术文集。