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浅谈运用多种方法理解难懂句子的策略研究--中国期刊网.摘要：近四年，语文教材进行了大力改革。.把人文主题和语文要素融合在一起形成单元目标。.我们的语文教学已经从“知识时代”走向了“素养时代”，教学不再仅仅局限于知识的传授，而要教给学生...
而课文所在单元的语文要素正是"运用多种方法理解难懂的句子",所以这也是本课的教学重点和难点。要习得这个语文要素,可以运用已有的相似策略。学生在三年级上册第二单元已经学过"运用多种方法理解难懂的词语",如联系上下文、结合生活经验、借助图片、拆词理解等等,这为"理解难懂的句子...
三年级下册第六单元的语文要素是：“运用多种方法理解难懂的句子。写一个身边的人，尝试写出他的特点。”从单元语文要素来看，要想让学生深刻理解句子意思，体会文章的思想感情，就得在“理解”和“难懂的句子”上下功夫，这是学生阅读的基础。
“运用多种方法理解难懂的句子”是部编版教材三年级下册第六单元的语文要素。我们在三年级上册第二单元学习过“运用多种方法理解难懂的词语”，单元学习后我们总结有“查字典、找近义词、借助插图、联系上下文、联系生活实际”等方法，这为“理解难懂的句子”提供了一个良好的基础。
所以，三年级上册“运用多种方法理解难懂的词语”的学习，为三年级下册“运用多种方法理解难懂的句子”作了方法层面的铺垫。学习两个要素最大的不同，可能还在认知难易的区别上。对于两个不同的语言单位，“理解难懂的句子”肯定比“理解...
如何运用多种方法理解这些优美又难懂的句子是本课的教学重点，也是教学难点。教材这样的编写，意在调动学生已有的学习经验，回顾三上学过的理解难懂词语的方法，结合自己的生活经验，学以致用，通过抓住重点词语进行独学、共学来理解体会这些难懂的句子。
只看楼主“运用多种方法理解难懂的词语”和“运用多种方法理解难懂的句子”之间的关联？楼主程辉话题：513精华：0积分：9019阅读：4556回复：92019-10-0108:56:012楼程辉话题：513精华：0积分：9019这两个要素只...
学习本单元，要学会运用多种方法理解难懂的句子；学会写一个身边的人，并写出其特点。本单元围绕“多彩童年”这一主题，编排了《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》《我不能失信》篇课文，从不同角度，呈现了多姿多彩的儿童生活，展现了童年生活的纯真和美好。
概括应用36三上：运用多种方法理解难懂的词语。运用（学习运三下：运用多种方法理解难懂的句子。用、尝试运用、四下：学习用多种方法写出人物的特点。运用）五下：尝试运用动作、语言、神态的描写，表现人物的内心。六下：运用学过的方法整理资料。
2.借助动词、连接词，用自己的话说出吹肥皂泡的过程。3.学习抓关键词、借助想象、利用插图等方法理解难懂的句子，如“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”。教学重点：用自己的话说出吹肥皂泡的过程，学习运用想象等多种方法理解难懂的句子。
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三年级下册第六单元的语文要素是运用多种方法理解难懂的句子,而三年级上册第二单元的语文要素是运用多
1.运用多种方法理解难懂的句子。(1)若是扇得好,一个大球会成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。结合自己在生活中吹泡泡的体验,我认为读这句话时应该读出的语气,我体...
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人应该把眼界放宽一些，不要自以为是，山外有山，能人背后有能人。要抱有一种谦虚的心态这样才会有进步。 .new-pmd.c-abstractbr{display:none;}更多关于多种方法理解难懂句子论文的问题>>
同学们，在理解难懂的句子上，我们有时需要运用一种方法，有时则需要结合多种方法进行理解。在阅读中，我们需要不断实践，逐步掌握理解难懂句子的方法，提高自己的阅读能力。参考答...
一百多年前,美国有个名叫汤姆的孩子。一天晚上,汤姆的妈妈肚子突然痛得非常厉害,豆大的汗珠一滴一滴往下淌,他爸爸赶紧请来医生,经过检查,医生断定汤姆的妈妈患了急性阑(l2n)尾炎,必须马上动手术。...
试着运用多种方法理解难懂句子的含义。句1:人影给溪水染绿了。联系上下文,我知道了这句话写出了溪边环境的,把人影染绿了。句2:墙角的花!你孤芳自赏时,天地便小了。通过查阅...
“词语”和“句子”都是基本的语言单位,“理解难懂的词语”和“理解难懂的句子”是理解篇章的基础和关键。“自下而上”的阅读理解模式认为,阅读是从最低级的字...