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总之,学前教育时期是一个人个性形成与发展的重要时期,直接关系到其未来的成长方向。在幼儿园教育中,教师应当根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于理解和尊重幼儿的个别差异的指引,注重对幼儿个性的培养,重视幼儿魅力塑造,提升学前教育教学
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篇二：学前教育毕业论文参考文献[1]中华人民共和国教育部.《3-6岁儿童学习与发展指南》[M].北京:首都师范大学出版社,2012.[2]李季湄、冯晓霞.《3—6岁儿童学习与发展指南》解读[M].北京：人民教育出版社,2013.
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19、《3～6岁儿童学习与发展指南》与幼儿园语言教育——第六届全国幼儿语言教育研讨会综述20、幼儿学前教育的异化与治理——兼谈贯彻《3-6岁儿童学习与发展指...
学前儿童社会性发展研究教师专业发展研究公立幼儿园教师福利待遇调查分析学前专业学生就业期望调查研究农村幼儿园师资现状分析及对策高师学前专业课程设置分析幼儿园男教...
[10].学《3～6岁儿童学习与发展指南》促发展,促进幼儿健康成长家庭教育发展的新动向.《都市家教(下半月)》.2014年9期.张成琳.三、幼儿发展指南毕业论文参考文献...
实践是第一性的,要幼儿自己动手,通过制作、思考、再制作的过程中,制作出自己满意的玩教具,就可以让幼儿体验到主动学习、制作的乐趣,为孩子健康、快乐成长乃至一生发展奠定基...
把儿童发展理论当作幼儿园课程的唯一理论基础,不仅在理论上是有局限性的,而且在实践中也是存在问题的。从这个意义上讲,诸如“一切为了儿童发展”这一类的...
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幼儿教育是人类一个永恒的话题,教育内容不完整,教育方法不当,教育主题不明确,是当前我国幼儿教育中存在的普遍的问题,加强和改进幼儿教育发展,对培养幼儿良好的行为。学前教育专业的...