每个幼儿因个性、环境、教育等表现出来的情绪也不同。.因此，在日常生活中我们要让幼儿慢慢地学会调节、控制自我的情绪。.促进幼儿心理健康。.在《学前心理学》中指出幼儿自我调节情绪主要有3种方法：（1）反思法（2）自我说服法（3）想象法在...
幼儿教育情商培养分析摘要：一、认识自己的情绪许多研究表明，儿童的情绪调节能力与对自己和他人情绪反应的理解或推测能力有关。随着年龄的增长，儿童对自己和他人情绪认知能力的提高可以使儿童能更多地利用认知策略、以建设性的方式来调节自己…
浅谈幼师情绪对幼儿教育的影响论文.doc,浅谈幼师情绪对幼儿教育的影响【摘要】情绪是客观事物是否满足自己需要而产生的心理体验。现代心理学研究证明：愉快、欢乐、适度平稳的情绪能使中枢神经活动处于最佳状态。因此，教师只有保持愉快平静的心境，才能带来乐趣和幸福感，也才能使...
儿童情绪能力的发展与家庭教育的关系研究述评2014年第02期第30卷（总374期）吉林省教育学院学报．No．02，20141oURNALOFEDUCAT10NALINSTITUTEOF...
【摘要】：情绪伴随着幼儿正常的发育成长而产生,它对幼儿的身心健康、人格发展和人际关系等具有重要影响,良好的情绪表现是幼儿健康发展的动力,反之则阻碍幼儿身心的健康发展,因此有必要在幼儿期实施情绪教育。图画书作为幼儿喜爱的儿童文学作品体裁,其中蕴含着丰富的情绪教育价值,挖掘...
特殊教育论文：情绪与行为障碍儿童教育例说.doc,情绪与行为障碍儿童教育例说摘要：随班就读实现让特殊儿童回归到普通教育的“主流”中，和同龄的孩子一起正常地学习、生活。近年来，普通学校出现越来越多的情绪与行为障碍儿童，如何进行行之有效的教育服务，促进他们和正常学生一体化...
【摘要】：戈尔曼认为,“情绪是感觉及其特有的思想、心理和生理状态及行动的倾向性”,简单地理解,情绪是对事物关系或态度的一种体验。《3—6岁儿童学习与指南》依据幼儿的情绪特点与发展的需要,提出了“情绪安定愉快”的目标并作为幼儿园健康教育的重要目标之一。
情绪是人类与生俱来，无论国籍、种族，性别，皆有情绪表现与反应，认知与情绪会交互影响，产生情绪体验。过去情绪研究认为幼儿的情绪发展尚未成熟，因此体验情绪的能力有限，但其实情绪是每个幼儿的先天能力，随着…
西南大学硕士学位论文情绪主题绘本促进幼儿情绪能力发展的行动研究姓名：刘婷申请学位级别：硕士专业：学前教育学指导教师：刘云艳20100401摘要情绪主题绘本促进幼儿情绪能力发展的行动研究学前教育专业硕士研究生刘幼儿情绪能力是指幼儿能够辨识、理解自己与他人情绪，并在此...
浅析洛克儿童心理健康教育思想及其现实意义-教育论文.中提到用精灵鬼怪的形象去吓唬孩子的那中做法，他认为那是不妥当的。.洛克不愿意在儿童年幼时就受到关于精灵古怪观念的侵扰。.他指出有些成人。.为了能让孩子对自己言听计从，就去恐吓他们...