儿童的天性是爱智慧或是对智慧的热爱和追求，然而，受传统人伦关系影响下的家庭教育方式使儿童的这种天性慢慢减弱甚至消失。为保持儿童这种爱智慧的天性，应尊重儿童学习哲学的权利、地位和能力，尽可能地满足儿童的好奇心和求知欲。
尊重儿童“爱智慧”的天性。二是传统“人伦关系”中家庭教育的结果。刘晓东教授说道：“传统儿童观基本上是属于工具主义的，把儿童当做工具，而没有看到儿童自身也应当做目的。
尊重儿童的天性——儿童哲学教育的出发点,儿童哲学教育,求知欲,尊重儿童,爱智慧。儿童的天性是爱智慧或是对智慧的热爱和追求,然而,受传统人伦关系影响下的家庭教育方式使儿童的这种天性慢慢减弱甚至消失…
【摘要】：本文对儿童是天生哲学家这一命题进行了深入探讨。儿童哲学家在哲学、心理学、教育学、社会学和文学领域中都存在其合法性。哲学爱智慧的本义与儿童旺盛的求知欲不谋而合;心理学中的隐喻、具身认知理论为儿童有能力进行哲学思维开辟了道路;教育学中保护儿童自然天性,强调培养...
“慧玩”在幼儿教育中的实践摘要：玩是幼儿的天性，在这个懵懂的年纪，教师不仅要实现授之以渔的效果，还要授之以愉，让孩子在快乐中幸福成长。那么，教师如何在教学过程中达成对思维的引导、智慧的激发、幸福的感悟是一门技术，更是一门艺术。
摘要：哲学起源于惊讶，其本义是一种“爱智慧”的意向性活动。儿童探索、发现事物本质的方式和爱智慧的表现就是玩耍，在游戏中展开对事物的提问，发展自己原始的哲学思维，这种天性决定了儿童天生就是…
[摘要]幼儿园课程属于幼儿，是幼儿生活经历的一部分，幼儿园课程设计理念应遵循儿童期的天性。在儿童生活的时间上．幼儿园应关注儿童的“现时”生活；在儿童生活的空间上，要扩展儿童自由活动的环境。其实质是确认儿童的主体身份。尊重儿童“自我”，使幼儿园课程彰显儿童生活的意义。
第二，儿童哲学是一项启迪智慧的活动金生鈜教授和高振宇博士都说儿童哲学是一种“灵魂”教育，我将其理解为对“智慧”的求索。儿童总是能“随随便便”就提出“重大”的问题，以此展现出不同于成人的大智慧，让我们在惊诧之余，不禁生出思考：这些问题我们能回答上来吗？
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教育科学文摘2013年第6期教学与课程研究善待儿童“爱智慧”的天性——儿童哲学教育的意义初探庞学光天津大学教育学院,天津300052《教育...
其实,儿童哲学教育不仅是完全可能的,而且也是极其必要的。展开关键词:儿童哲学哲学教育爱智慧意义天性60年代20世纪教育实践被引量:1年份:2013...
论文服务:摘要:哲学的本义是"爱智慧",而儿童具有似乎是与生俱来的"爱智慧"的天性。儿童哲学教育的意义起码包括以下三个方面。其一,保护儿童的哲学天性。这有助于儿童精神的...
论文>期刊/会议论文>善待儿童“爱智慧”的天性——儿童哲学教育的意义初探ocfqah48分享于2015-05-2906:16:10.0善待儿童“爱智慧”的天性——儿童哲学教...
摘要:哲学的本义是“爱智慧”,而儿童具有似乎是与生俱来的“爱智慧”的天性.儿童哲学教育的意义起码包括以下三个方面.其一,保护儿童的哲学天性.这有助于儿童精神的健康成长,...
按照孩子的天性培养孩子可以说,天下的每一位父母都是希望子女成才的,于是生活中有那么多望子成龙的故事。这些故事有喜也有悲,有的孩子在父母的施教下成为出类拔萃的人才,也有的孩子...
尘游书海2016110:人的四大天性2016年4月11日,开始悦享《分享孩子的智慧——改进教学的建议》,,任景业著,东北师范大学出版社,2015年5月第1版第3次印刷,P.1-14。...
善待儿童“爱智慧”的天性——儿童哲学教育的意义初探庞学光天津大学教育学院,天津300052《教育研究}2013年第l0期,约15500字美国著名的哲学家马修李普曼...