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国外关于阅读能力发展的理论表明，儿重阅读能力发展可分为三个阶段。如果儿童不能顺利地通过第二阶段，其阅读能力发展将受到很大影响。语音技能则是第二阶段中影响阅读能力发展的一个重要语言因素。该文分析了国外关于...
并对论文所涉及的相关概念自闭症、自闭症谱系障碍(ASD)以及语言发展做出了界定,并介绍了本文所采用的研究方法。第二部分:国外自闭症儿童语言发展研究综述。在这一部分中,笔者对国外学者在自闭症儿童语言发展方有代表性的研究成果进行了阐释。
国外关于阅读能力发展的理论表明，儿重阅读能力发展可分为三个阶段。如果儿童不能顺利地通过第二阶段，其阅读能力发展将受到很大影响。语音技能则是第二阶段中影响阅读能力发展的一个重要语言因素。
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博士毕业论文—《中美《早期儿童学习与发展标准·语言领域》比较研究》中文摘要第1-5页英文摘要第5-14页导论第14-44页第一节研究缘起与研究意义
要:学前儿童语言教育是研究儿童语言发生发展的现象、规律及其训练和教育的一门科学。[1]通过对幼儿语言教育的回顾、发展状况和趋势、影响因素、意义、策略和方法、感悟与启示等相关文献的查阅，希望能够对教师进行语言教育活动和对幼儿语言能力的发展提供一些参考。
这些因素，只要是有可能对儿童语言发展产生影响的，都有可能已经有相关的研究去探索其关联性了。然后，在哈佛上过类似的课程，教授介绍到的，对儿童早起语言发育影响最大的，是家庭语言环境的丰富性，比如妈妈对宝宝说话的频率高低、用词的丰富程度、启发式提问的使用频率等等。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊古伟霞广东省梅州市五华县梅林镇中心幼儿园广东梅州514445摘要：3岁至6岁是儿童语言能力发展最关键的时期，而此时正处
儿童语言研究的发展趋势分析——基于文献计量的科学知识图谱研究.《外国中小学教育》2017年第8期儿童语言研究的发展趋势分析★——基于文献计量的科学知识图谱研究胡晓艳周兢摘要：本文针对儿童语言领域研究热点问题，依据...
把婴班幼儿的语言发展与教学培养目标、态度相结合，我相信幼儿的语言发展会更上一层！主要参考文献：1.李季湄，《3—6岁儿童学习与发展指南实施问答》，北京：北京师范大学出版社，2014年…