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关键期假说是针对第一语言学习提出的，学术界对二语习得是否存在关键期仍有很大争议。剑桥大学2006年出版的《年度应用语言学研究综述》提到，早学外语并不能保证外语学习的成功，学习的效率、动机和教学内容及方法等诸多因素都对外语学习起着重要的作用。
交流二语习得领域研究成果推动二语教学与科研深入发展.6月7日至9日，首届“二语学习者有效学习与学习障碍研究国际研讨会”在西安交通大学...
是“外语”还是“二语”？是“学习”还是“习得”？这些争论的背后，是不同理念的碰撞，是对我国中小学英语教学的深切关注与思考，更是我国中小学英语教学理论与实践无法回避的问题——英语教学可否跳出“二语”或“外语”思维定式英语教学要充分考虑中国的具体环境-崔刚我国拥有...
研究发现，第二语言听觉语言习得的难易程度取决于第二语言与母语的相似性。如果两种语言比较相似，学习者会比较容易借助母语的语音特征习得第二语言。如果两种语言差异较大，比如汉语和英语，学习者则需要习得并建立一套新的语音词汇表征。
大学学渣怎么能写出一篇符合要求的毕业论文？：下面，陈大夫就给大家展示一份比较典型的本科毕业论文开题报告的形式：9、知网查重时，虽然只查文字部分，但是有的时候表格也能进行识别，所以可以选择把表截图放在论文里。有些学校在规定论文是否通过查重时，不仅要求全文重复率不能...
1、“二语习得”理论的让我坚定了继续走“二语习得”之路的信心，深信孩子在中文为母语的语境里通过创设“家庭迷你环境”可以实现中英文齐头并进；“语言环境”创设标准参考“七岁时每天听半小时至一小时英语有声书，1年读300本分级读物”以及一万小时定律，10000
国际在线湖北消息：10月25日至27日，全国语言学与二语习得研究高层论坛在武汉科技大学成功举办。来自美国宾夕法尼亚州立大学、中国对外经济贸易大学、华中科技大学、上海交通大学、北京外国语大学等55所高校的160多名专家
0-7岁是孩子们语言学习的关键期，17岁后他们基本失去了第二语言学习天赋。说起英语启蒙，很多家长的脑海里都是问题满天飞：英语启蒙真的越早...
语言专家析第二语言教学前景持续性难保障.新西兰天维网刊文称，新西兰国家党在近日举行的竞选启动仪式上宣布，将投资3.79亿新元优化教育资源。.其中，1.6亿新元将用于所有小学生习得第二门语言。.学校将在至少10门主要外语中进行选择，包括中文、法语...
大学英语师资队伍的建设与培养.20世纪80年代初，美国应用语言学家克拉申提出了二语习得理论，它包含五个假说：习得与学习假说、自然顺序假说、监控假说、输入假说和情感过滤假说。.其中，输入假说认为，二语习得是在某种语言环境下的潜意识语言获得...