浅谈夸美纽斯的“泛智”教育思想【摘要】夸美纽斯是十七世纪捷克伟大的教育理论家和教育改革家，被誉为现代教育之父。“泛智”教育思想是夸美纽斯一生教育活动与教育思想的核心，影响深远，在教育史上具有划时代意义。
2018-05-14夸美纽斯的教育思想是什么？52006-12-20夸美纽斯的教育思想202020-01-17夸美纽斯的“泛智”论思想是什么样的？2020-01-17根据“泛智”论夸美纽…
第二，“泛智课程”说。第三，赫尔巴特主义课程论。第四，功利主义课程论。学科课程具有如下两个显著特征，(1）以学科知识或文化的发展作为课程目标的基本来源，课程开发以学科知识及其发展为基点，强调学科知识的优先性；(2)课程组织循着学科知识的...
第二章课程论发展的历史演变.pptx,了第二章课程论发展的历史演变葆程研究i要径汾一、前科学阶段二、系统理论阶段三、专门学科时期四、现代繁荣发展时期每一个时代都有其课程的表现形式，表现形式的背后蕴含着课程的研究理念、研究内容及其特点。
一、教育学的研究对象和任务教育学就是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。二、教育学的产生和发展历程（一）萌芽阶段（奴隶社会—17世纪）古代中国1.孔子孔子是中国古代最伟大的教育家…
上海大学直招班的课是大二开始几乎全英文授课，无疑培养了同学阅读英语文献的能力，我本人英语很差，但是哪怕像我这种英语资质平平的同学，经过几学期下来，看数学原版书也很轻松，顶多查一点点新的概念词汇。.注：对我来说，选择数学系是特别明智...
2013年7月自考课程与教学论00467真题及答案.doc,全国2013年7月高等教育自学考试课程与教学论试题课程代码：00467本试卷共4页，满分l00分。考试时间l50分钟。考生答题注意事项：1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷...
第一节国外中学地理课程发展关键词：课程知识观；课程知识体系；课程学习方式一、前中学地理课程时期（17世纪中叶以前）古希腊罗马时期是一个崇尚理性、追求真知的时代，其特殊的地理环境也使人们具有拓展视野丰富识见，增进自由与力量的开放精神，这正是古代地理学发轫于此的原因。
泛智主义课程观(PansophicViewofCurriculum)以泛智主义教育思想为基础的课程观念。泛智又称“广知”,指一切人都能接受的全部知识,包括自然、社会和生活各...
扬·阿姆司·夸美纽斯是17世纪捷克著名的资产阶级民主主义教育家,近代资产阶级教育理论的奠基人."泛智"教育思想是其教育思想的核心,也是他从事教育活动的思想基础.因...苟亚春-纪念教育史研究...
论夸美纽斯的“泛智”教育思想_专业资料。夸美纽斯是十七世纪捷克的资产阶级民主主义教育家,西方近代教育理论的奠基者,教育学的创始人,被誉为教育史上的“哥白尼”。他一生的...
夸美纽斯;泛智;教育思想一、“泛智”教育思想提出的内在因素夸美纽斯的捷兊原名为考门斯基(JanAmosKomensky),捷兊摩拉年,卒二1670年;是十七丐纨捷兊著名的...
一、'泛智“教育思想提出的内在因素夸美纽斯的捷克原名为考门斯基(JanAmosKomensky),捷克摩拉维亚人,生于1592年,卒于1670年;是十七世纪捷克著名的爱国主义者...
教育适应人的“自然本性”的思想是夸美纽斯泛智主义课程论对于“人性”关注的集中表现,也l9世纪末,美国教育在世界上迅速崛起,并成是课程发展中对人的“...
A.人文主义课程论B.泛智主义课程论C.感觉主义课程论D主知主义课程论D.E.要素主义课程论F.结构主义课程论A.人文主义课程论人文主义是跟欧洲中世纪维护...
21、中国与新加坡义务教育阶段语文课程实施之比较分析22、中国现当代语文教育的拓荒与探索23、21世纪初中国比较教育学科建设理论研究24、中美爱国主义教育比较研究25、比较教...