范进是本文的主要人物，分析时可从以下几方面入手：所处时代。范进生活在明朝时期，八股取士制度盛行，长达千年的科考发展到了登峰造极的地步，几乎全社会都沉浸在“科考热”中，所以在胡屠户的眼中，张乡绅是天上的文曲星，在众人...
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范进的形象：总体形象：科举制度的受害者作者态度：嘲讽、批判、同情1）热衷功名：范进穷尽一生的精力于科举考试，虽然屡遭挫败，仍寄望甚深，直到五十四岁才中秀才；后来他打算去应乡试，却被胡屠户奚落，叫他死心，但他宁可让家人挨饿也要再去应考；及至中举，他竟然欢喜得发了疯...
在《范进中举》中，作者还强调了大量的潜意识描写。通过这种方式，作者展示了人物受到的伤害和灵魂的麻木程度（吴光义，1994）。首先，作者准确分析描述了这些人物的内心矛盾。在“存天理，灭人欲”的思想制约下，王玉辉出现了两个人格。
九年级上册《范进中举》学案分析.doc,九年级上册《范进中举》学案分析一、教学目标知识能力1．《儒林外史》的介绍。2．讽刺艺术的表现形式——夸张、对比、写实。方法过程1．欣赏小说的讽刺艺术。2．比较阅读的能力。情感态度价值观了解封建科举对知识分子的毒害。
语文教学与研究·教研天地,语文教学与研究:《范进中举》文本解读与教学设计,陈玉剑。【文本解读】作者吴敬梓（1701~1754年），字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代最伟大的小说家之一。他出生于一个科甲鼎胜的世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六
范进中举优秀获奖教案.doc,范进中举优秀获奖教案一、教学目标：1、了解封建社会庸俗的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。2、学习通过对话，细节对比中表现人物性格手法。3、欣赏本文的讽刺艺术二、学情分析：?九年级学生对小说已经有一定的鉴赏能力，在教学中要注重...
【人物形象分析开题报告】-我们在探究小说教学分析人物形象时先从文中具体的人物描写方法入手结合小说时代背景全面理解文中人物的性格还要深入挖掘作者塑造人物形象的社会意义除此之外围绕小说人物形象组织多种教学活动使小说的人物形象特征深入人心下面...
【引言】范进中举交流课心得体会多篇事例为好范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《范进中举》是清代小说家吴敬梓创作的一篇讽刺小说《儒林外史》中的故事情节。下面好范文小编为你带来一些关于范进中举交流课心得体会，希望对大家有所帮助。
文本研读并分析《儒林外史》中的代表性人物周进、范进、严监生，分析他们的人格和命运中一系列科举文化呈显性和隐性的素材，探讨科举文化进入末期，如何摧残人的人格并扭曲人的价值观。本文通过讨论科举文化下，个人价值的实现、扭曲...
人教版九年级《范进中举》人物形象分析_语文_初中教育_教育专区。《范进中举》人物形象分析1、范进的悲剧:范进像科举制度下无数读书人一样,以取得功名为终生理想,无比执着...
摘要:范进是吴敬梓所著的《儒林外史》中的一个很经典的人物,本文通过描写范进中举的前后变化,分析范进的性格表现和作者塑造范进形象的方式,并探讨范进性格形成...
摘要:范进是吴敬梓所著的《儒林外史》中的一个很经典的人物,本文通过描写范进中举的前后变化,分析范进的性格表现和作者塑造范进形象的方式,并探讨范进性格形成...
本文通过范进中举(试着用一个成语来形容其心情前后变化)及中举前后的变化,深刻地揭露和批判了腐蚀读书人灵魂、摧残人才及败坏社会风气的罪恶,穷形尽现地表现了封建末世的...
论文>期刊/会议论文>小说人物形象分析之我见——《范进中举》景县分享于2015-05-1021:00:10.0小说人物形象分析之我见——《范进中举》,范进中举中的人物...
1.①才学又高，品貌又好，体面的相貌②一副大肠和一瓶酒③千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了④女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷⑤老不死的老娘
这篇文章运用了多种手法成功的刻画了范进、胡屠户等形象,是学生学习如何描写人物的好范文。二、教学对象分析初三的学生有一定的自学能力,能自己搜集资料并...
范进送给他两锭银子时,他那拳头一伸一缩,一摸一揣,活画出胡屠户的虚伪和贪婪“言为心声”是语言反映人物思想性格的概括,特别是个性化的语言,是表现人物性格特...
《我为范进正名》论文.doc文档介绍:我为范进正名(上)选自:《语文报·教师版》2008年总第144期作者单位:贵州瓮安县平定营中学成荣发人教版初中《语文》第五册《...
不可救药的赌性——《范进中举》中人物形象的性格分析.pdf关闭预览想预览更多内容,点击免费在线预览全文免费在线预览全文你什么也没看见,你为什么...