儿童文学视角中的潮汕方言童谣.摘要:20世纪英国着名教育家、哲学家怀特海认为：过去的知识惟其有价值，就在于它武装我们的头脑，使我们面对现在。.现在包含一切。.现在是神圣的境界，因为它包含过去，又孕育未来。.[1]潮汕方言童谣作为一种过去的...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]学前教育在整个教育体系中发挥着重要作用，对个人终身受教育水平有着长足影响。培养幼儿良好的语言表达能力，可以有效促进行其积极学习，提高幼儿学习能力，为终身学习奠定良好基础。
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【摘要】：福州童谣主要由儿童使用福州方言念诵或歌唱,是福州民间歌谣中的一种。福州童谣含有丰富的音乐要素,例如鲜明的节奏、押韵和谐的方言韵律,是一种适合幼儿感受和体验本土民间音乐特色的音乐教育内容。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出的教育建议:引导幼儿接触传统民间艺术...
丰富幼儿娱乐生活为主的童谣是苗族童谣的另一种类。此类童谣虽多以娱乐儿童，让儿童在吟唱童谣的同时得到快乐为目的，但笔者从收集到的童谣中发现，娱乐性虽是其中的特点，但如果能有目的有计划地运用到幼儿园语言教育活动中，是能挖掘出其中蕴含的语言教育资源的。
“方言”对幼儿学习语言发展的影响方言是生活在方言区的孩子们出生后接触到的第一母语，蕴含丰富的语言营养。在大力推广普通话运动的背景下，适当渗入方言教育，不仅可以有效地保护方言遗产，而且能有效提高幼儿的语言表达能力，促进幼儿语言能力的发展。
幼儿的成长离不开游戏。课堂上，教师可以选择有益的体育游戏配上传统方言童谣，以此增加幼儿学习方言的兴趣。幼儿园可以每周开展一次的“宝妈宝爸教方言”活动，邀请家长担任助教参与方言教学。
在幼儿园开展的方言教育虽然还是凤毛麟角，但也有先例可循，并绝对有发展的空间。中新浙江网上海市教委近日宣布，为让幼儿更好地了解上海的乡土文化，将把上海方言、上海童谣等引入幼儿园…
民间童谣，形式如民歌、民谣、儿歌、等，也称“歌谣体”诗歌，原是民间口头文学的一个种类，也是儿童文学的一个种类。主要在儿童中流传、具有儿童喜闻乐见特点的童谣，历史可追溯至先秦时期。从文学内容和形式上来看
摘要：儿歌是适合幼儿身心发展特点，易读易记易唱的歌谣。儿歌的篇幅短小，具有内容浅显、节奏感强等特点，因此读起来节奏明快，再加上儿歌生动、形象、有趣味性，幼儿非常喜欢儿歌。儿歌对幼儿的身心发展有着重要的影响，如儿歌可以发展幼儿丰富的想象力、记忆力等。
内容提示:@0⑦0方言童谣融入幼儿园教学的探索口张银红方言童谣是一个地区民俗文化的精髓之一,在幼儿园教育教学中有着独特的教育价值。《幼儿园...
分类入库言谣的种类繁多,在内容、形式、结构等方言童谣融入幼儿园教学的探索多方面各不相同,如果依据这些进行分类,对方言童谣来说,量少而成体系,在研...
,I,fJ:),口Il}@0⑦0方言童谣融入幼儿园教学的探索口张银红方言童谣是一个地区民俗文化的精髓之一,在《纲要》指出:“教育活动...
幼儿语言能力培养方式有很多种,而关注幼儿生活,贴近幼儿生活,抓住幼儿学习的兴趣点,结合幼儿园、本地区的资源,这是提高幼儿语言能力主要遵循的原则,而童谣诵...
现在的孩子尤其是城市孩子,有太多的集训班要上,这些课程都是以网络,电视媒体等媒介为伴,非常缺少民族文化教育.方言童谣是经过千百年的演变,发展,经过一代代人自觉或不自觉的...
李西尼2020教育信息化与教育技术创新学术研讨会年会论文集(二)李西尼-教育信息化与教育技术创新学术研讨会年会被引量:0发表:2020年唱童谣,学方言——大班幼儿学习苏州方言指导策略初探针...
方言主要是指某地区或区域具有的区别于非本地区或区域的语言交流方式,是地方文化最主要的,最基本的元素,而童谣又是方言的重要组成部分.因此,我们以童谣为载体,...
运用本地方言童谣培养幼儿的语言能力下载积分:1000内容提示:学科教学2014年3月8日新课程学习《幼儿园教育指导纲要》(以下简称为《纲要》)中提...
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家长可以用方言给孩子讲故事、聊天,多鼓励他们用方言与人交谈等,让其感受方言的社会性和亲切感,从而为接受地方民间童谣打好基础。(二)幼儿园要把民间童谣运用...