美术乡土文化资源的课程构建及其实践应用研究子课题成果鉴定书课题名称：“南通风筝”美术乡土课程电子教材的实践与开发研究课题类别：鉴定日期：2013.11一、成果简介（包含成果的学术价值和社会效益）由南通市实验小学承担，庄美玲老师主持的《美术乡土文化资源的课程构建及其实践...
例如，教学风筝艺术内容时，教师可应用小组合作学习模式。让学生以小组为单位学习知识内容，共同制作简易风筝。情境教学则为学生布置形象生动的教学情境，吸引学生的课堂注意力，为学生展示更多的民间美术内容。
艺术教育学科课程，就农村小学一般意义上说，主要指的是音乐和美术两大艺术必修学科，占学校教学计划周课时总量的12%左右，就我校来看还得有活动课：风筝艺术、舞蹈、声乐、皮影戏、吹塑版画、小荷诗社等校本课程列入学校教学计划占周课时总量的3
拉近学生与民间传统文化的距离，不仅让学生感受民间艺术的魅力，而且有利于文化的传承。在小学英语教学中，教材中也多次出现中国民间艺术，如风筝、舞龙、舞狮等。在这类课堂教学中，应侧重于学生的实践和体验。
南通风筝博物馆、南通板鹞风筝艺术博物馆被确认为南通板鹞风筝的重要保护基地；风筝俱乐部、风筝协会的创立，乡镇风筝专业户的生成，极大地丰富了南通板鹞风筝的传承载体，极大地扩展了南通板鹞风筝的社会影响力。
教学模式，一般认为是指可以用来设置课程、设计教学教材、指导课堂或改进其他场合的教学的计划或类型。【1】不同学者从不同的角度出发，对教学模式概念的界定存在一定的差异，但对教学模式结构的认识大同小异，
但是在真正融入课堂的时候还需要注意方法。第一，民族手工艺非常多，幼师在带进课堂的时候需要选一些简单的，适合幼儿学习的，并且自己也能把控的手工艺，这些手工艺最好还能代表此所属民族的风格[2]。第二，也可以结合当地的手工艺。
时间一定要一片一片掰碎了，然后随手潇洒的扬向诗与远方。这些带着狠劲儿的誓言，在看到俞宸睿作品的那一瞬间，烟消云散。静态生活的最好诠释，被他用刻刀一下一下的勾勒出来，可爱治愈的卡通小物，让人每一样都想要拥有珍藏。
四川清音进入成都市小学校本课程的策略探讨——以成都市新都区香城小学为例.论文价格：150元/篇论文用途：硕士毕业论文MasterThesis编辑：vicky点击次数：.论文字数：23395论文编号：sb2021062210425936103日期：2021-07-19来源：硕博论文网.Tag：.笔者通过对...
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小思:风筝是中国的非物质文化遗产,而其中蕴含的民间文化和艺术特色是其成为文化遗产的主要因素。因此学习风筝首先要了解它的历史和文化。通过听诗、看画、猜谜等...
因此,在动手实践活动中,学生都非常积极,制作出不同造型的风筝。总之,将传统艺术融入美术课堂教学的模式并非单一化的,而是多元化的。作为美术教师,要结合不同的...
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北京扎燕风筝中的艺术特色研究-美术学专业论文.docx,II摘要摘要民间艺术是中华传统文化的重要组成部分,而在民间艺术所有的艺术形式中,风筝艺术是其有特色的...