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1.SOLO分类评价理论简介然而，实践证明，皮亚杰的理论仅仅是一个天才的假设，真正的儿童心理要比这一理论复杂得多。.比格斯的同事在实践中遇到了两个困惑：第一，儿童的心理发展在不同的学科中有不同的表现。.第二，儿童的心理发展具有反复性。.2...
评价SOLO分类理论及其教学评价观李佳吴维宁【摘要】作为一种全新的学生学业评价方法，比格斯等人提出的soLo分类理论受到越来越多的关注。.本文在分析SOLO研＂究背景的基础上。.着重探讨其新的学习质量观、新的教学质量观以及新的教学目标评测方法，并...
论文对深度学习的内涵、深度学习评价的现状进行了梳理,阐释了SOLO分类理论在教学中的应用,分析了应用SOLO分类法评价学生物理深度学习质量的优势。本论文采用专家调查法、课堂观察法、个案研究法等方法对高一学生物理深度学习状况展开研究。
SOLO分类评价理论在高中学生历史思维能力培养中的应用研究.pdf分类号密级学校代码10165学号2011131J遣掌师范大学教育硕士专业学位论文SOLO分类评价理论在高中学生历史思维能力培养中的应用研究作者姓名专业方向导师姓名王冰学科教学历史田广林教授2013年3-zs文档
本论文研究的内容如下:(1)有关SOLO分类评价理论的文献研究;(2)依据SOLO分类理论制定初中化学教学设计。需要先分析学生思维水平,再对学习目标、教学顺序、教学方法等进行设计。具体以人教版九年级化学展开研究,依据SOLO分类理论进行教学设计。
SOLO分类评价理论在历史教学中的意义,SOLO分类评价理论,概述,历史教学,意义。本文论述了SOLO分类评价理论的概念以及在历史教学中的意义。这种理论注重学生的思维能力的发展,对于学生的学业成就评价…
SOLO分类评价理论应用于生物学教学的尝试-本文尝试把SOLO分类评价理论应用于生物学教学评价中,指导教师教学实践和教学决策。首页文档视频音频文集文档搜试试会员中心VIP福利社VIP免费专区VIP专属特权客户端看过登录百度文库高校与高等...
SOLO分类评价理论及应用综述.ppt,皮亚杰认知发展理论儿童依靠感知动作适应外部世界，构筑动作格式，开始认识客体永久性（Objectpermanent），末期出现智慧结构。开始区分自己和物体，逐渐的了解动作与效果之间的关系，获得初步的时空观念。
因而,SOLO分类理论适用于作为数学理解性学习评价的指导理论之一,即SOLO分类理论可运用于小学数学理解性学习评价领域。然后基于SOLO分类理论,同时借鉴上海市中小学数学课程标准的规定,以及最具有代表性和权威性的数学测评框架包括国际学生评估项目
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]本文立足于高中地理教学实践，首先对SOLO分类理论以及问题式案例教学两者的概念进行了界定，接着又结合具体实例对基于SOLO分类理论的高中地理问题式案例教学模式运用展开了阐述。
SOLO分类理论及其教学评价观文档格式:.pdf文档页数:5页文档大小:429.52K文档热度:文档分类:论文--期刊/会议论文文档标签:SOLO分类理论及其教学评价...
SOLO分类评价理论是一种以评价学生思维能力为目标的评价方法,自从20世纪90年代末引入我国后,逐渐成为教育评价方面研究的热点。本文对国内1998-2008年期间的相关研究论文进行...
1、SOLO分类评价理论及应用1.SOLO分类评价理论简介2.SOLO分类评价理论应用研究3.基于SOLO分类评价理论的数学高考试题评价研究SOLO分类评价理论及应用1.S...
1、2020/6/27,1,SOLO分类评价理论及应用,2020/6/27,2,1.SOLO分类评价理论简介2.SOLO分类评价理论应用研究3.基于SOLO分类评价理论的数学高考试题评价研究,SOLO...
本文尝试将一种以等级描述为基本特征的评价理论--SOLO分类评价理论应用于阅读能力评价,通过对学生阅读时思维结构的复杂程度进行分层,有效地区分学生的不同阅读水...
大市级考试根据命题组成员事先讨论的结果,要求出一道世界现代史的小论文试题,用SOLO分类评价理论进行评价。对如何命好这道题,笔者作了如下思考:1.要选择有“张...
内容提示:理论前沿10国内SOLO分类评价理论研究文献综述:1998-2008赵利霞20世纪80年代初,教育心理学家Biggs和作为一种新的评价理论和方法,SOLO分...
通过研究发现:SOLO分类评价理论有利于教师科学评价学生的思维水平,为促进思维水平发展提供有效途径;有利于教师合理安排教学设计,为提高教学活动的质量提供了理论依据;有利于...
SOLO分类理论在英语教学评价中的应用研究。湖北开放职业学院学报(2019)第32卷第15期总第253期SOLO分类理论在英语教学评价中的应用研究翟宇(郑州商学院,河南...
摘要SOLO分类评价理论是一种以评价学生思维能力为目标的评价方法,自从20世纪90年代末引入我国后,逐渐成为教育评价方面研究的热点。本文对国内1998-2008年期间的相关研究论文...