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现代教学的本质重心是学,只有将“教堂”转化为“学堂”才是充满生命力的课堂。本文从在借鉴生本教育相关理论的基础上,结合高中地理教学实践,从当前高中地理课堂教与学的现状入手,阐述了高中地理生本课堂的内涵及特征,总结概括高中地理实施生本课堂的...
[1]钟英杰.核心素养下高中地理生本课堂的构建研究[J].文理导航·教育研究与实践,2019(09).[2]倪俊.核心素养理念下的高中地理教学策略探微[J].成才之路，2020（14）：66-67.[3]夏玲.高中地理教学中培养学生核心素养的途径探索[J].成才之路
2、高中地理生本课堂的问题2.1传统化教学模式在高中地理教学的过程中，传统的教学方式已经过于落后，所以为了不断提高教学素养，教育部门提倡出以生本课堂进行教学，在生活中能够让学生体会到地理知识的乐趣，并以生活中的地理知识不断丰富学生的地理认知，所以地理教师要抛去传统化的...
高中地理教学论文地理教学中“生本教育”的构建模式dearedu教师只有准确的掌握学生学习的反馈信息，了解学生的学习状况，从而对教师的教学进行调节或对学生的学习进行引导，才能始终保持整个教学过程中教师和学生处于高度积极状态。
论文：生本教育理念下的高中地理教学实践摘要:新课程理念下的教育应该是以学生为主的由内而外的教育，如何发挥学生的主动性，挖掘学生潜力，创建一个更开放的教学环境，使学生成为学习的主人成为我们思考的重要主题。
高中地理教学论文高三地理一轮复习生本课堂的“五步”教学法研究.doc,.PAGE.地理高三地理一轮复习生本课堂的“五步”教学法研究地理【摘要】生本教育理论和构建主义理论认为：学生是学习的主人，是教学的唯一主体，学生的“学”是教学的中心环节和基本过程,学生学习的过程,是学生建构...
高中地理教学论文高三地理一轮复习生本课堂的“五步”教学法研究培训资料.pdf,地理高三地理一轮复习生本课堂的“五步”教学法研究【摘要】生本教育理论和构建主义理论认为：学生是学习的主人，是教学的唯一主体，学生的“学”是教学的中心环节和基本过程,学生学习的过程,是学生建构...
本文是一篇教育管理论文，本文的研究结论主要为：一是在高中地理课堂目标管理中，很多教师只关注知识目标的达成，对于学生能力培养及情感目标的实现不够重视；在课堂时间管理中，师生、生生互动交流环节所占的时间…
地理教学论文题目，可以下载参考以下论文：[1]王卓.基于新课程的中学地理教学策略研究[D].哈尔滨师范大学,2020.[2]于明洋.初高中地理教学衔接现状及策略研究[D].延边大学,2020.[3]杨婷玲.基于课堂观察对高中地理教师课堂教学技能评价研究[D].延边大学,2020.
高中地理教学论文“以生为本”的地理评卷课浅探dearedu三、效果及反思高中地理教学论文“以生为本”的地理评卷课浅探dearedu在经过几次这样的评卷后，可以发现学生上课的热情大大提高了，分析题目的能力也取得很大的进步，如下