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以素养为旨归的《新文化运动》教学设计:[关键词]教学设计，核心素养，新文化运动，高三复习一、设计思路“新文化运动”是近代思想史的主干知识，也是大家关注和研讨的重点内容
然后，我将学生分成了几个学习小组，让学生合作寻找新文化运动的主要内容，探究新文化运动的影响。之后，我将学生所探讨的结果进行了概述，与学生一同交流了新文化运动对近代中国思想解放的影响，使学生对新文化运动这一历史事件有了更加深刻的印象。
12课新文化运动教学设计课标原文：知道陈独秀、胡适、等新文化运动的代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。一、知识与技能新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。
《新文化运动》教学设计(公开课gai).doc,PAGEPAGE4《新文化运动》教学设计一、教情学情分析（一）教材分析新文化运动是思想领域里，资产阶级知识分子同北洋统治进行的斗争。它既承接了前面的“顺乎世界之潮流”这一知识点，又为下一课“马克思主义在中国的传播”埋下了伏笔。
《新文化运动》教学反思第二单元的最后一课《新文化运动》做为一节组内公开课已经在组内上完了。回顾本节课教学，有几点值得继续发扬。1、上课之前做了一些准备，编写了《学案》，精选了…
新文化运动和五四爱国运动教案一、基础知识目标：新文化运动兴起的历史背景和标志；新文化运动的代表人物及基本内容；新文化运动的意义；巴黎和会对中国问题的无理决定；五四爱国运动的爆发；无产阶级登上政治舞台；五四爱国运动的意义。
合作探究、剖析主题新课讲授设计意图主题:新文化运动剖析主题的角度:背景、内容、评价剖析主题的方法:合作探究（组成学习小组）通过教材的阅读，史料的引入，情境的创设，问题的设计，小组合作探究的方式，突出重点知识，突破难点知识，剖析这节
3.新文化运动的发展教师结合时期北京大学与《新青年》的历史图片，引导学生阅读教材认识到新文化运动的基本概况。教师引导学生阅读陈独秀的《吾人最后之觉悟》的节选，小组探究思考认识到新文化运动是在现实政治的刺激下而引发的。
高中历史教学论文历史即生活教育即生活dearedu例2：2005年9月28日世界各地举行了全球联合“祭孔”活动，中国山东曲阜开展了“国际孔子文化节”。届时，八年级历史教学正进行《新文化运动》一课的学习。
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