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《格列佛游记》作为讽刺小说入选教材。文章为例，在精准阅读指导下，运用“任务驱动法”对阅读全过程进行指导，即阅读前的精准指导（兴趣激发与情境设置）、精准阅读中的研讨课（自主阅读与合作交流）、精准指导阅读后的成果创造（成果创作指导课），探索初中阶段整本书阅读指导的...
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斯特鲁德布人，是小说《格列佛游记》中的人物，他们生来拥有长生的能力，但岁月却在他们身上正常流逝，因此，随着年龄的增加，虽然不死，但健康状况不断恶化，生活的很痛苦。该论文作者用他来代表预期寿命长但健康状况差的情况。
这四位人物分别来自《格列佛游记》中的斯特鲁德布人（Struldbrugg）、《道林•格雷的画像》中的道林·格雷（DorianGray）、《彼得潘》中的彼得潘（PeterPan）和漫威超级英雄角色金刚狼（Wolverine）。斯特鲁德布人情形。
七、预期成果（理论成果，实践成效）本课题预期通过两年的研究和实践，在课题组成员的共同努力下，取得一定的理论成果和实践效应。1、活动记录及理论学习资料；2、课堂教学观摩活动、典型课例录像；3、经验总结、论文集，个性化教案
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格列佛的世界，现实和回忆交换来回，他讲述着奇遇，把故事传播给人们，他们相信与否，怎么理解，就不关他的事了。这部影片远比我预期的我更多，我希望它能被更多人看到，促使人们反思，关于道德，关于战争武器，关于钱，关于人性的各种弱点和丰富的世界。
3、对《名人传》《格列弗游记》《傅雷家书》等中外著名小说以及鲁迅冰心等适合初中学生阅读的名家散文名著进行研究性学习，拓宽视野，提高审美情趣，培养对文学作品的鉴赏能力。.三、本课题研究的方法.1、行动研究法：从研究之日起，针对参加试验...