葛炳芳|英语阅读教学中的读后活动：理念、策略与思考.2021-09-1312:46来源：高考学习网本文影响了：1351人.摘要：读后活动是利用阅读文本开展教学的一个环节，旨在促进学生在新的语境中应用相关语言和内容去表达意义、表达思想，使阅读课堂“学伴用随...
葛炳芳|英语阅读教学中的读后活动：理念、策略与思考.摘要：读后活动是利用阅读文本开展教学的一个环节，旨在促进学生在新的语境中应用相关语言和内容去表达意义、表达思想，使阅读课堂“学伴用随”“学思并举”。.本文根据布卢姆教育目标分类法...
教学论文葛炳芳等：读写整合课的核心关切——文本解读、目标定位、教学设计1.葛炳芳老师从哪些方面解读文本？其中关注语言主要关注什么？文体要素，关注内容，关注语言，关注思维。话题语言和功能语言。2.蒋京丽老师认为读写结合课的输出目标是什么？
葛炳芳.2011.外语教师的专业成长:阅读教研与行动改进[M].杭州:浙江大学出版社.葛炳芳.2013.英语阅读教学的综合视野:内容、思维和语言[M].杭州:浙江大学出版社.葛炳芳.2015.英语阅读教学的综合视野:理论与实践[M].杭州:浙江大学出版社.黄远振,兰春
葛炳芳老师在其著作《英语阅读教学的综合视野：理论与实践》提出：“高中英语阅读课堂中对文本的处理可采用‘四构’，分别指文本的初构（Ice-breaking）、解构（Deconstruction）、重构（Reconstruction）和创构（Creation）。
葛炳芳认为，做教师不仅要爱学习，还要勤于笔耕，用文字记录课后的思考，阅读专业期刊时要多记笔记，尽可能多写教学论文，这些都是教师专业成长的必由之路。1998年，在工作的第13年，葛炳芳发表了第一篇英语教学论文——《中学英语教学中的文化
葛炳芳老师曾多年从事中学英语阅读教学。在大会上，他主要讨论了中国英语教育文本阅读中所需的阅读素养。他指出英语作为一门外语，英语阅读的主要难题集中于其中的信息点和语言点。
“葛炳芳老师就像灯塔一样指引着我们每一个草根教师，让我们可以在‘埋头拉车’的同时能够‘抬头看路’”这是中学老师对葛炳芳老师的评价。我们的导师葛炳芳，于我们来说，犹如为我们在生命的旅途中点燃了一盏明灯，指引着我们的英语教学之路。
这本由葛炳芳老师主编的《英语阅读教学中的语言处理：理解与赏析》试图为教师提供教学参考，指出在英语阅读教学中如何巧妙引导学生关注其中的语言，实现对语言的理解与赏析。阅读是基于语…
《英语阅读教学中的材料处理:解读与使用(中学英语教师阅读教学研究丛书之二)》庄志琳,葛炳芳书评简介电子书下载Kindle电子书
葛炳芳,2011:17我们认为,阅读有别于阅读教学。教师应当努力提升自己的文本解读能力,教学上,应当强化阅读过程,引导学生体验文本内涵。文本解读与阅读教学的其他...
1.葛炳芳老师从哪些方面解读文本?其中关注语言主要关注什么?文体要素,关注内容,关注语言,关注思维。话题语言和功能语言。2.蒋京丽老师认为读写结合课的输出目...
葛炳芳老师英语阅读教学漫议:教什么与怎么教WHATTOTEACH头脑诸葛学识渊Winawisebraintitleforbeingerudite著述蔚炳业务专Honorprofessionalthesestalenthe...
2016年11月14—18日,浙江省教育厅教研室葛炳芳老师组织了“2016年浙江省高中英语阅读教研成果推广培训”。葛炳芳老师和他的团队长期致力于中学英语阅读教学的研究。自2010年起,他们...
葛炳芳:英语阅读教学中的读后活动:理念策略与思考葛炳芳葛炳芳,英语特级教师,浙江省教育厅教研室英语教研员,浙江省教育学会外语教学分会秘书长,中国教育学会...
葛炳芳认为,做教师不仅要爱学习,还要勤于笔耕,用文字记录课后的思考,阅读专业期刊时要多记笔记,尽可能多写教学论文,这些都是教师专业成长的必由之路。1998年,在工作的第13年,葛炳芳...
第32卷第2期2012年2月CURRICULUM,TEACHINGMATERIALANDMETHODVol.32,No.2,2012February高中英语阅读教学改进策略的思考葛炳芳()浙江省教育厅教研室...
葛炳芳,英语特级教师,浙江省教育厅教研室英语教研员,浙江省教育学会外语教学分会秘书长,中国教育学会外语教学专业委员会理事,教育部“国培计划”培训专家,浙江...
学习了葛炳芳老师的《英语阅读教学中的读写整合:铺垫与输出》。书中流淌的文字,渗透的思路,解析的高度,都会让人感受到前行者一路躬耕过后,留下丰硕的成果与我们...
葛炳芳等高中英语阅读教学新范式2016年11月14—18日,浙江省教育厅教研室葛炳芳老师组织了“2016年浙江省高中英语阅读教研成果推广培训”。葛炳芳老...