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摘要：工匠精神是从业者职业能力与职业品质的内在体现，将其与职业学校思想政治课教学相融合，可以帮助学生树立正确的职业价值观，对学生的思想观念、价值理念等发挥正确引导作用。为此，职业学校在思想政治课教学过程中应重视工匠精神与思想政治教学的有效融合，提高学生的综合能力。
在语文教学过程中培育学生工匠精神的尝试与探索王志生1潘俐玲21.江苏东台开放大学江苏东台2242002.江苏省东台中等专业学校江苏东台224200
将工匠精神融入实践教学中的探究【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2018）05B-0036-02工匠精神在古代是指手艺人在拥有一项精湛技艺的同时，能够对所从事的工作以及钻研的物件有一种精益求精、一丝不苟的追求。我国自李...
1.1“工匠精神”融入职业教育，是培养高素质技能型人才的现实需要“职业技能”是从事某种职业所必须具备的专业技术和能力，“职业精神”是个人对待职业、工作和社会的态度，两者的共同基础是“职业”。.对于技能型人才而言，具备良好的职业精神...
摘要：新时代下职业教育备受国家发展重视，基于科教兴国以及创造大国的战略，我国急需大量专业且敬业人才，才能支撑起我国的可持续发展建设，推动国家发展进入新的阶段。工匠精神的培育，是要在职业教育中加强人才的职业精神以及职业素养培育，确保人才具有高
校园文化建设下的工匠精神培育摘要：摘要：当前，我国制造业面临转型升级，要想实现制造强国的目标，应大力弘扬工匠精神。职业院校作为技能型人才培养的重要阵地，在校园文化建设工作中，应发挥自身服务经济社会的责任，承担培养学生工匠精神的重任。
工匠精神的思想内涵在于工作者在工作中保持精益求精的态度与品质，具体包括敬业、精益、专注、创新等职业道德品质与职业行为。当前，我国职业教育蓬勃发展，在人才培养过程中，学校应立足语文学科的基础性地位，渗透工匠精神，以提升人才的职业素养。
教师教育：重拾“工匠精神”---李克强总理在今年工作报告谈及“供给侧”改革时，指出要“培育精益求精的工匠精神”。由此可见，具有工匠精神的教师将教育作为终身事业，专注、执着于教育教学，力求教育教学工作的精细、极致，并在此过程中体验幸…
工匠精神在室内设计课程中的培养探析赵会（塔里木大学人文学院，新疆阿拉尔市843300）摘要：工匠精神作为一种社会意识和个人的行为准则，要求新时代室内设计人才要具有工匠的恪尽职业操守和创新精神。本文通过探索如何把工匠精神融入到室内设计课程的
四、工匠精神在课堂教学中的实践目前大多高职院校理论与实践教学是分开的，理论课多用多媒体讲授，这种单调的教学方式学习效果差，不利于培养学生的学习兴趣，教师在课堂教学中应充分营造出具有工匠精神的学习氛围，尝试各种教学手段组织教学。