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核心素养下构建道德与法治“拓展空间”栏目课程体验活动，需要以核心素养提升为目标，进行教学资源的整合，实现学生自主参与学习。根据上述笔者对“拓展空间”栏目的归类，我们可以将其内容进行整合、，形成富有成效的教学活动资源，形成课程活动体系。
基于学校“山海文化”构建“仁智德育”近几年来，我校围绕校园“山海文化”积极构建“仁智德育”课程体系，着眼于学生核心素养的提升，坚持丰富学生德育体验，以学校德育校本课程促进每位学生的健康…
二、学生活动课程化的初中德育课程构建以学生活动为载体构建德育活动课程是当前德育教育开展的大胆尝试，德育活动课程作为德育教学的主要形式，能够实现在德育活动中培养和提升学生道德品…
4、“中学生职业体验”研究：如何让学生对未来职业有规划，激励学生动手参与学校职业体验课程。5、“评价与发展”研究：摸索能够充分调动教师、学生积极性的评价方式、途径，构建教师、学生的发展性德育评价体系。
建设幸福德育课程的思考与实践课程是学校教育的内容载体，是学校实现德育目标的主要途径。近年来，五一小学提出“幸福德育”的建设思路，将帮助学生获得幸福感，提升学生创造幸福的能力作为学校德育工作的目标。围绕这一思路，学校创造性地革新德育课程载体，开发符合学生年龄、身心...
《开发德育校本课程构建学校德育特色的研究》-新.doc,重庆市“十一五”规划课题?《开发德育校本课程构建学校德育特色的研究》?开?题?报?告?重庆市万州区五桥小学课题组?重庆市万州区五桥小学创办于20世纪20年代年，是一所办学历史悠久、面向21世纪的城区小学。
团体心理辅导应用于体验式德育的可行性关于本文可作为相关专业心理辅导论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文心理辅导论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。免费关于心理辅导论文范文，与心理辅导有关论文写作参考文献资料。
构建“五育”并举课程体系的实践研究学科分类：德育课题类别：重点课题关键词：“五育”并举的课程体系预期研究成果：课题设计论证一、问题的提出：2019年中共中央、国务院了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,提出了“坚持五育并举”，强调“突出德育实效...
摘要：思想品德课的生命教育模式，它不是把学生的思想品德学习视为一种思想的灌输，而是学生的灵魂吸取自身成长所需要营养的过程，是学生知识积累和精神成长，并最终建立起属于自己的生命世界的跑道。在思想品德课…