期刊论文[1]亚里士多德论题学之考辨[J].舒国滢.中国政法大学学报.2013(02)[2]现代修辞学调查——论中西方现代修辞学的对接融合[J].温科学.福建师范大学学报(哲学社会科学版).2007(06)[3]中国古代修辞学属于哲学——西方人眼中的中国修辞学（之一）[J
汉语言文学毕业论文汉语新词语修辞方式造词法研究发布时间：2020-03-0207:09:10来源：范文大全【内容摘要】以往发表的新词语a的文章。侧重于从新词新义的显现入手探讨，从修辞格方面入手研究新词的比较少。本文主要从新词语的现状，修辞...
古代汉语方向论文范文怎么写.doc,第PAGE页码页码页/总共NUMPAGES总页数总页数页古代汉语方向论文范文怎么写导读：我根据大家的需要整理了一份关于《古代汉语方向论文范文怎么写》的内容，具体内容：古代汉语是我国汉语言文学专业...
2019高考诗歌鉴赏（10）：比喻修辞手法的分析.用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。.比喻可分为明喻、暗喻、借喻。.比喻有突出事物（意象）的情态特征，把抽象的事物形象化的作用。.在诗文创作中，情感是看不见，也是摸不着的，要予以表现...
学报(社会科学版)Vol.34No.22016GUIZHOUUNIVERSITY(SocialSciences)Mar.,2016莎剧中的Paradox修辞及其汉译谢世坚(广西师范大学外国语学院,广西桂林541004)要:Paradox是将两个意义对立的概念置于一处,看起来“非”实际上“是”的一种修辞手法,在莎士比亚戏剧中起着至...
修辞学/修辞·语体·风格——黎运汉教授70华诞纪念论文集曾毅平刘凤玲主编.pdf13,942K3/10/063:16pm修辞学/修辞和修辞教学—中国修辞学会.pdf7,899K7/03/098:49am
文字语言学论文选题.doc,一、语言文字学方面现代汉语语音研究现代汉语词汇研究现代汉语语法研究现代汉语修辞研究语言学家××××××方言研究《论语》《孟子》指示代词比较研究《颜氏家训》量词研究《世说新语》量词研究《荀子》语言思想研究明清小说称谓语研究《儒林外史》词汇...
成考专升本大学语文复习资料总要求1.学习古今中外的名家名作，了解文化的多样性、丰富性，尤其应当了解并继承中华民族的优秀文化传统，培养高尚的思想品质和道德情操，提高人文素质。2.能准确地阅读、理解现当代作品，能读懂难度适中的文言文，并能解释常见的字词和语言现象。
修辞学论文集，中国修辞学会，福建人民出版社，安徽人民出版社，各集。二、语言与文化汉语言文化研究，胡明扬，广西师大出版社，1996年。论人类语言结构的差异及其对人类精神发展的影响，洪堡特，商务印书馆，1999年...
《古文献整理与古汉语研究续集》主要内容：由于凤凰出版社的前身——江苏古籍出版社2001年出版的拙著叫做《古文献整理与古汉语研究》，这个名称仍然适用于《古文献整理与古汉语研究续集》，所以《古文献整理与古汉语研究续集》就名之为“续集”。
初中语文教学论文互文古代汉语常用的一种修辞格_韩语学习_外语学习_教育专区。【内容摘要】互文是古代汉语常用的一种修辞格。所谓互文就是把一个意思比较复杂...
以往的古代汉语修辞教学都是应用显性语言教学的,这种教学方式重视的是利用显性语言表达实事和修辞,极少注意到隐性语言在古代汉语修辞中的应用。因为语言是隐显...
文档信息文档编号:文-05FV67(自定义文件编号)文档名称:古代汉语修辞教学研究论文.doc文档格式:Word(*.doc,可编辑)文档字数:1679字,(不统计页头页脚...
3000字的论文，5分？ .new-pmd.c-abstractbr{display:none;}更多关于古汉论文修辞的问题>>
古代汉语修辞教学研究论文(共1882字).doc关闭预览想预览更多内容,点击免费在线预览全文免费在线预览全文古代汉语修辞教学研究论文(共1882字)古代汉语修辞...
古代汉语修辞教学研究论文(共1882字).doc文档介绍:古代汉语修辞教学研究论文(共1882字)一、古代汉语修辞教学在古代的文章、文献中都不难发现古人对修辞的重...
对仗:适应汉语特点出现的文学修辞手段:复音词(诗经楚辞古诗十九首中的对偶现象以及散文著作中的刘勰认为奇偶适变,不劳经营)在文学史上大力追求排偶是晋代以...
课时5第五章修辞+古汉+议论文写作5.1修辞5.2古汉5.3议论文写作445汉语国际教育基础课时11.1强化班模拟题讲解课时2文化2.1文化2.2真题演练课时3引论3.1引论...
古代汉语的修辞,大多数与用典有关。所谓典故是指“典例故实”,具体地说,包括历史记载的神话传说、历史故事、民俗掌故、寓言逸闻以及流传下来的古书成句。用典就...
在研究古代汉语修辞时,一般采用对比的方法,即通过对古现代汉语修辞的对比来详细的分析古代汉语修辞。首先,要做的就是区别两者中有无不同观念,这有利于教学过程...