二、古生物地史学课程面临的挑战与存在的问题.目前，长江大学地球科学学院在古生物地史学的课程设置、师资力量、课堂教学、实验教学等方面面临着很大的挑战，存在着很多不足。.（一）课程设置不断调整，仍处于试验阶段.从2014级至2019级本科生的人才...
地史学的任务就是通过古生物化石,把这些残缺不全的记录重新编汇起来,重现地壳发展史,并揭示地壳发展的规律。在此基础上,分析在什么时候,什么地方形成了什么岩石和矿产,以此来指导找矿和解决各种工程地质、水文地质、旅游地质和灾害地质问题,这就是人类研究古生物学和地史学的主要目的。
《古生物地史学》课程教学改革与实践.doc,《古生物地史学》课程教学改革与实践-生物论文《古生物地史学》课程教学改革与实践赵秀丽，李守军，王平丽（山东科技大学地质科学与工程学院，山东青岛266510）摘要：为适应时代发展，培养具有创新能力的地学人才，山东科技大学《古生物地史学...
摘要：为提升古生物地史学课堂教学质量，通过问卷调查方法对学生学习态度、专业兴趣、课程认知、教学效果和重难点设置等进行调查。108份有效问卷表明：学生的专业兴趣和认知情况有待进一步提升，应继续加大课堂教学开放力度，鼓励学生自主学习。
而且目前古生物学这个专业一般不是开设的，都会和其他专业组合构成一个专业，比如古生物学与地层学，古生物学与地史学。。。等等。由此也可以看出古生物其实是一个跨专业的学科，会涉及到很多其他专业知识。这里以古生物学专业研究生为例第一年：
古生物学最直接的产出是化石标本还有论文。古生物学是自然学科中最能够吸引小孩子的，毕竟，哪个小孩不想拥有一只大恐龙呢？如果古生物学让下一代能够喜爱科学，喜爱与自然相处，这样创造的价值是无法计算的。一个今天和父母在电影院...
第一章第一章绪论绪论第一节古生物地史学的内容和任务一、生命的基本特征物质世界有生物和非生物。.有生命的是生物；无生命的不是生物。.生物应具备五大基本特征：1.新陈代谢（metabolism）。.2.生长（growth）、发育（development）、生殖（reproduction...
17古生物地史学概论一、名词解释1、化石：保存在岩石中的古生物的遗体或遗迹。2、指相化石：能够明确指示生物生活时生存环境的化石。3、窄盐性生物：只能适应正常盐度海水的生物，如造礁珊瑚、头足类、棘皮动物、部分腕5、沉积环境：物质沉积时的自然地理环境，在物理学上、化学上和...
古生物教学团队近3年来承担了本科生3门专业基础课（古生物学、地史学、普通地质学、2门公选通识课（地球历史及其生命进程、地质遗迹与地球环境演变）和1门国家精品在线开放课程（地球历史及其生命的奥秘）的讲授。