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今天就让我们一起学习孟子的《寡人之于国也》。二、自学检测，强化积累活动1：将全班学生分为5组，结合注释及工具书，找出本课相关知识点，小组合作，命制测试题，做成幻灯片，课堂检测其他组同学。学生PPT试题，录叙如下：
②寡人之于国也，尽心焉耳矣。（《寡人之于国也》）③鹏之徙于南冥也，水击三千里。（《游》）1.4用来作宾语提前的标志此外“之”作助词还有：用来作为宾语（包括介词宾语）前置的标志，“之”字不译。①姜氏何厌之有？（《左传·隐公元年》）
课例片段：我们请汪丽婷来给我们做一下示范朗读，其他同学注意听她有没有字音读错，或者说有没有地方读的破句。（生）梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内，河东凶亦然。
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名师课例,备课资源列表:李卫东《陋室铭》教学实录及课后评析,李卫东。师：不知同学们有没有读过这样一本书，叫《古文观止》，这是清康熙年间编纂的供学塾用的文章读本，此处的“古文”指古代的散文，用“观止”作书名，表明编者的态度是：古文的精品都已选
普通高中文言文有效课堂教学策略研究.doc,...《普通高中文言文有效课堂教学策略研究》结题报告一、课题概述（一）课题研究的背景文言文教学随着国学热潮的回归，在基础教育中焕发着无穷魅力。但在普通高中语文教学过程中，学生文言文学习“少慢差费”令人困惑。
但《寡人之于国也》中孟子以“王好战，请以战喻”来向梁惠王说何为“于国尽心”之理的分析中我们又有一个新的困惑：作为一国之君的梁惠王很是自我满足——“寡人之于国也，尽心焉耳矣”，其理由是：“河内凶，，移粟”，而“河东凶亦然”，并且把自己与邻国进行
但《寡人之于国也》中孟子以“王好战，请以战喻”来向梁惠王说何为“于国尽心”之理的分析中我们又有一个新的困惑：作为一国之君的梁惠王很是自我满足——“寡人之于国也，尽心焉耳矣”，其理由是：“河内凶，，移粟”，而“河东凶亦然”，并且把自己与邻国进行
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本文以《《寡人之于国也》一文为例来详细地阐述了如何改变传统的文言文教学模式,达到文言文教学效果的最大化。【创意思路】《寡人之于国也》是苏教版必修四第...
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(论文)《寡人之于国也》课例赏鉴浏览次数:7内容提示:【学习目标】1.结合语境准确说出“凶”“加”“走”“树”“发”等重要文言实词的含义,掌...
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刘飞老师的《寡人之于国也》正是凭借精妙的教学细节,不仅落实了文言字词,而且在理解字词的过程中,加深了学生对孟子思想以及孟子论辩艺术的理解。“文言”,顾名...
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作业要求:结合上一阶段课例学习,提交一份自己的重难点解决策略微课(活动微课)或网络视频课例分析评课稿。(第三阶段共有两个作业,请老师们任选其一完成。强调:初...