在单侧光刺激下，植物表现出向光性运动。在地心引力（重力）的影响下，植物的根表现出向重力性运动。3、实验设计及观察（1）观察植物的向重力性运动：准备好五个培养皿，在培养皿中放入用培养液浸泡的湿棉花，把预先浸泡（有利于提早发芽）的种子按八卦方位嵌入湿棉花上。
植物具有向光性。论文编号（评审时填写）植物为什么会长歪实验探究报告早春三月，阳光明媚。白玉兰花开了，花朵硕大，傲立枝头，洁白如玉，高贵典雅，清香如兰，是校园里最亮丽的一道风…
植物生长素的发现(实验).ppt,向光性一、生长素的发现过程观察现象：小孔打开的暗室:小孔关闭的暗室:实验现象:不生长也不弯曲实验现象:詹森和拜尔的实验初步证明了尖端产生的“影响”可能是一种化学物质。而这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲。
高中生物实验：植物的向光性,1.实验题目：植物的向光性实验。.?2.实验要求：观察植物在单侧光照射下的生长情况，验证植物的生长具有向光性。.?3.材料用具：植物幼苗(玉米、小麦等)、火柴杆、小花盆(或培养皿)、泥土、不透光的纸盒、台灯、剪刀...
植物向光性的解释还有争议；启发学生关注和认识植物向光性的研究并没有终结，而是在继续探索和发展。3.2植物生长素的基本理论新课引入展示水平培养的植物生长情况，观察现象，提出问题并分析原因。为什么植物的根向地生长而茎却背地生长？
由向光性和生长素决定早在十九世纪，爱因斯坦就对绿色植物的向光性产生了浓厚兴趣。因此，爱因斯坦和他的孩子做了一个试验。他们设定了五株小苗，其中一株被削掉茎尖，一株用不透明小帽遮挡茎尖，一株用玻璃罩遮住茎尖，一株用不全...
（1）通过植物向光性原因分析，培养逻辑思维分析问题的能力（2）要关注自然现象，体会科学发现的艰辛，认同科学发现需要不懈的探索精神3.2科学思维（1）概述生长素的发现过程以及产生、运输及分布。（2）解释植物向光性原因。
显微观察类实验：⑴用显微镜观察多种多样的细胞⑵观察DNA、RNA在细胞中的分布⑶观察线粒体和叶绿体⑷观察植物细胞的质壁分离和复原⑸观察细胞的有丝⑹观察细胞的减数⑺低温诱导染色体加倍。3.调查与探究类实验：⑴通过模拟...
植物生长素发现经典练习题.doc,植物生长素的发现练习2016-10-251．如图是一组探究金丝雀虉草胚芽鞘生长情况的实验，每组处理方法不同，其中能说明“感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端的是（）2．匈牙利学者拜尔（Paal）在1914一1918年间进行植物生长的实验研究，曾在黑暗条件下，将切下的…
必修一第一章1、细胞学说的建立者主要是两位德国科学家施莱登和施旺。2、细胞学说的建立过程。1543年比利时的维萨里通过大量的尸体解剖研究，发表了巨著《人体构造》揭示了人体在器官水平的结构。法国的比夏指…