关于幼儿园种植活动中幼儿种植行为的观察与探.摘要：幼儿园开展的多样化教育活动，旨在引导幼儿认知自然、探究自然、保卫自然，并在教师的引导下，让幼儿与大自然切实建立起情感桥梁。.幼儿种植活动是幼儿园中较为常见的教育活动，幼儿能够通过种植...
【摘要】陈鹤琴先生说过:“大自然，大社会是活教材”。在种植活动过程中，幼儿们感受到植物的生长变化并体验自己动手的乐趣和成功的喜悦，不仅掌握了尝试播种、栽培、收获的过程，学习简单的田间劳动技术，而且还可让幼儿们进行观察记录，促使幼儿更关注科学探究的过程和事物的...
家长参与种植，幼儿向家长取经，幼儿观察和记录种植故事或分享收获的成果等等，对家长理解幼儿在种植互动中的学习和发展具有重要的作用。我们利用家长进课堂让家长了解幼儿的种植活动，并和幼儿一起运用孩子们种出来的蔬菜进行的多次的美食分享活动。
小学科学绿色植物的种植观察与行动研究报告一、课题的提出在小学科学教育中推行“探究式”教学是社会进步发展的需要。近十几年来，世界各国都加大了科学课程改革的力度，注重小学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，提倡科学课程贴近...
论文选择吴江经济技术开发区天和小学附属幼儿园的种植活动作为个案研究对象，通过对该园幼儿在种植活动探究过程中的典型性行为进行观察、分析，总结和归纳出种植活动对幼儿科学探究能力的影响。
通过《种植记录本》，孩子们利用日常交流的在集体面前讲述自己的发现和记录，这些带有幼儿观察成功的愉快体验为幼儿表达积累丰富的感性知识。其次，运用图示记录法等科学表达方式，引导幼儿用图画的形式将每天认真观察植物的生长情况，画在自己的图画本上，记录植物的生长过程。
种植园地活动是幼儿园活动不可或缺的一部分。种植园地活动可以帮助幼儿了解植物的生长特点，亲近大自然，体验收获的快乐，培养幼儿的观察能力、探究能力、合作能力等。本研究选取宿迁市A幼儿园，主要通过问卷调查法从教师对种植园地活动的认识、规划、实施三
园林植物种植工程实验报告——园林树木物候期观察实验实验时间：2015年9月17日上午3-4节实验地点：吉首大学张家界校区校园内小组成员：朱栎燃（043）、黄超（033）、卢康（027）、何玉婷（006）、梁亚男（039）、吴昱欣（025）、查梦楠（201420444）一、实验目的物候期的观察是在一定的条件下...
农村幼儿园绿色种植活动的实践研究”课题方案-.doc,《农村小学校园蔬菜种植活动的实践研究》课题方案鼎甲桥中心小学薛梅一、研究的背景和意义蔬菜种植历来是农村一带的特点，是一项充满艰辛劳动而又让人感受到收获的喜悦的田间劳作，它集劳动、趣味、技术于一身，兼备了培养动手能力...
3．如确实不能按时完成论文工作，需在正常毕业时间的两个月前提出延期申请。11附件1-3硕士学位论文导师审阅记录12附件1-6硕士学位论文修改说明13附件1-4硕士研究生发表论文记录单14附件1-5硕士学位论文检查小组反馈意见表15
|种植观察记录表【仅供参考】植物培植观察记录表观察人:___日期蒜苗成长记录个健康的大蒜头,剥掉外面的松皮,均匀地摆放在一个小盆里;加清水漫过大蒜根部;放...
【摘要】:正种植活动在幼儿园屡见不鲜,记录也随之成为种植活动的常规工作。通常教师会为幼儿精心准备一本小册子,引导幼儿去观察某一植物的生长变化情况。幼儿看到什么就...
小学科学绿色植物的种植观察与行动研究报告.doc,小学科学绿色植物的种植观察与行动研究报告白山市浑江区教师进修学校李英一、课题的提出在小学科学教育中推...
【摘要】:幼儿种植行为是指幼儿在种植园地中参与播种、管理和收获过程中所出现的行为,这里的行为主要指外显的体态、动作、语言等,也指与这些行为紧密关联的思维过程和经验获...
[2]彭琦凡.幼儿科学探索的特点及其指导策略研究[J].学前教育研究,2005(12).种植业范文为例参考文献总结:上文点评,本文是关于为例方面的论文题目可用作相关论...
在种植活动中培养幼儿的观察力【综合实践论文题目】观察力是科学探究过程中一种基本的和普遍的能力,捷克著名教育家夸美纽斯说:“一个人的智慧应从观察天上和地下的实在的东...
到了中班,我们根据“在对比观察中感受植物各部分的不同,初步了解植物生长中的多样性”的目标,指导幼儿对不同植物的叶子、茎、花、果实等进行对比记录。为了引导...
3．追踪观察法追踪观察法是指让幼儿对某一事物或现象的变化和发展进行间断性的、有系统的观察，使幼儿了解其生长变化和发展的全过程，从而形成完整的认识。如：春... .new-pmd.c-abstractbr{display:none;}更多关于观察种植记录论文的问题>>
摘要:种植活动的开展是为了培养幼儿的动手劳作能力以及观察和感知能力,通过在种植园区的亲身实践获得直接而又丰富的科学常识。让幼儿在种植园区中感受到播种、浇...
活动中,教师要引导幼儿明晰记录内容、丰富记录形式、交流记录心得,让幼儿种植探究活动更明确、更有趣、更积极。通过种植探究活动,在幼儿内心播种科学观察、探究...