韦纳"归因理论"的原则和原因的结构林钟敏厦门大学高等教育研究所[提要]本文着重介绍韦纳归因理论的基本观点、行为的主妥原因和建立动机纽论的基本原则2、原因的特性和结构3、个体的归因过程和教育.归因理论(AttributionTheory)或归因思维的理论是美国当代一种从认知的观点看待动机的理论.首先...
学术论文摘要归因理论作为社会认知研究的一部分，成为社会心理学的重要组成部分。归因理论的早期研究经历了因果关系研究的出现、控制点理论的提出、理论的深化和扩充以及这一时期理论发展的顶峰，其代表人物及相应理论分别是海德的因果关系归因研究、罗特的控制点理论、琼斯和戴维斯...
二、归因理论及其给我们的启示在各种学习动机理论中，笔者认为对我们的教育工作最有指导和借鉴意义的是美国心理学家维纳的归因理论。他从“三维度”出发把归因分为：内归因和外归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因；又把人们
我对归因理论的见解（5506字）.归因理论是美国当代一种以认知的观点看待动机的理论,该理论着重于人们依据原因推论的信息,并在理解这些信息的基础上进一步预测和控制其随后的相关行为。.归因理论最早是由社会心理学家Heider(1958)提出,他认为人们具有...
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本文以班杜拉的自我效能感理论和韦纳的归因理论为理论基础,应用定量研究的方法,对213名高职高专非英语专业学生的英语自我效能及其归因进行了研究,并分析了学生的自我效能感,归因方式与英语应用能力考试的关系。.研究结果表明:(1)高职高专非英语专业...
论韦纳的归因理论与大学生挫折应对因杨菊平(浙江海洋学院)挫折后，会表现出较强的攻击行为和自我攻击行为(如自等)自我攻击行为往往导致自我封闭，,从而加重心
本文对归因理论进行了阐述，指出归因方式与学习动机，学习成绩有着密切的关系，旨在探讨归因理论对非英语专业自考生英语教学的启示。教师在教学中要正确引导学生积极归因，从而激发学生学习英语的动机，提高英语成绩。
近些年，归因与大学生人际关系的相关研究也越来越受到重视，谢亦团、罗芳（2002）发现，大学生在人际关系的归因上倾向于内控归因，其中努力归因占重要地位，人际归因在性别年级上存在差异[9]。本研究结果与前人研究基本一致。
高职学生英语学习自我效能、归因方式与成绩的相关性研究,自我效能,归因方式,高职高专非英语专业,英语成绩,数据分析。学生自我效能,归因影响学习者的情感反应,从而影响学习者的学习成就。国内外许多学者已就学习者的自我效能和归因做了许多实证...