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语文教学与研究(教研天地),论文:《归园田居》（其一）的疑点、盲点和难点,张晓勋。疑点：陶渊明“一去”多少年？《归园田居》（其一）前四句为：“少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。”高中语文教材对“一去三十年”的注释是：“陶渊明自太元
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]“一切教学理论都是为了课堂服务”，在这样的观念影响下，以《归园田居》（其一）为例：首先，从“由少到多——学生的阅读…
浅析《归园田居（其一）》中的陶渊明形象.doc,浅析《归园田居（其一）》中的陶渊明形象陶渊明29岁时才出来做官，担任江州祭酒，不久辞官，之后又断断续续做过镇军参军、建威参军等一些小官。41岁时，他又辞去了仅任八十余天的彭泽令，从此，远离官场，过着归隐田园、农耕自给的生活。
《归园田居》（其一）赏析及名家评点归园田居（其一）陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒[赏析]这是陶渊明田园诗的代表作之一，体现了陶诗“质而实绮，癯而实腴”的艺术特色。
普通高中课程标准实验教科书《语文》必修2《归园田居》其一教学设计六、课文总结陶渊明被封为一代隐宗，在他之后有许许多多的真隐士、假隐士。.有人效仿陶渊明真正归隐山林，有人却因隐而仕，读书人的归隐成了一道独特的风景。.虽然我们现在...
2.背诵《归园田居（其一）》。.过程与方法1.通过反复诵读，师生共同把握诗人心情的转变。.2.通过对诗歌意象的解读把握作品的意境。.情感态度与价值观领悟诗人的田园情怀，体会田园生活的情趣。.教学重点通过诗中意象的分析体会诗人归隐田园的心境...
《归园田居》五首是一个不可分割的有机整体.其所以是如此,不仅在于五首诗分别从辞官场,聚亲朋,乐农事,访故旧,欢夜饮几个侧面描绘了诗人丰富充实的隐居生活,更重要的是,就其所抒发的感情而言,是以质性自然,乐在其中的情趣来贯穿这一组诗篇的.诗中虽有感情的动荡,转折,但那种欢愉,达观的明朗...
《归园田居（种豆南山下）》教学设计.doc,《归园田居（种豆南山下）》教学设计本文档格式为WORD,感谢你的阅读。最新最全的学术论文期刊文献年终总结年终报告工作总结个人总结述职报告实习报告单位总结演讲稿《归园田居（种豆南山下）》教学设计《·种豆南山下》反映了诗人劳作...
陶渊明诗歌赏析论文浅析陶渊明诗歌的艺术特色.doc,陶渊明论文：浅析陶渊明诗歌的艺术特色[摘要]陶渊想的核心是崇尚自然，陶诗最大的艺术特点就是自然美，求真、求善、求美。透过这些诗中，反映了诗人的恬淡闲适的生活情趣和悠然自得的超脱心境，抒发了壮志难酬的苦闷，有的还反映了...
有关陶渊明的毕业论文.doc,论陶渊明的田园诗兰州城市学院文学院2010级学员邓海萍内容摘要：本文试图用传统的社会学方法为主，以心理学方法和文化研究方法为辅，探讨陶渊明田园诗的艺术特点和回归自然、追求精神自由的个性美。陶渊明长期在农村与农民为伍，这使他对农村有更多的了解...