【摘要】：语文阅读通常被视为语文学习的关键。在阅读教学实践中,山东潍坊市高新区北海学校韩兴娥老师另辟蹊径,将原本放置于课下的课外阅读搬至课内,实行了“课内海量阅读”。“课内海量阅读”的践行的确在一定程度上改革创新了语文教育理念,但是目前对“课内海量阅读”只是散见于部分...
小学语文低年级课内海量阅读教学研究以部编版教材为例摘要阅读是个体丰富知识储备的重要途径，因此语文阅读往往被视为语文学习的关键。山东韩兴娥老师践行的课内海量阅读教
本节课是根据韩兴娥老师《海量阅读》、率性教育有过程归纳教学理念与一年级的拼音教学相结合碰撞出一年级的组本课程《当拼音遇上海量阅读》。汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具。拼音是低年级小学生进行阅读的重要...
韩兴娥老师引导学生提前识字，大量阅读，她两周教完一本教材，而学生的语文素养却全面发展的实验成功的大胆批判精神与课堂教学重构则为我们小学语文老师指出了一条教学研究的光明之韩兴娥真正实践了著名教育家叶圣陶先生提出的“教材无非是个例子
韩兴娥中国陶行知研究会创造教育专业委员会副理事长兼学术委员会副主任，山东潍坊北海学校语文老师，齐鲁名师，“课内海量阅读”教学法创始人，全国推动读书十大人物，2018年全国基础教育教学成果一等奖获得者，《中小学生课内海量阅读与核心素养
韩兴娥：“课内海量阅读”教学法的发明者潍坊市北海学校语文教师韩兴娥通过10多年的实践，独创了“课内海量阅读”教学法，具有易于操作、效果卓著等特点。她开创了两个星期教完语文课本并取得较好考试成绩的先例，引发了“语文课能否...
知道韩兴娥，源于三年前与王琴玉老师交流时听她从“海量阅读”的观点中提到的。当时听王老师介绍，韩兴娥老师的学生用极短的时间解决拼音和识字的学习，花大量时间进行海量阅读，结果六年下来，她的学生语文水平不亚于初中学生。当时听后很冲动，想去找些相关书籍读读，但是后来因为...
韩兴娥：韩兴娥的“课内海量阅读”被《中国教育报》等多家报刊报道，引发了“语文课能否从教材中突围“的大讨论。她把教女儿认字、读书的做法迁移到课堂教学中，使学生没有家庭作业，却个个考试成绩优秀，全班没有一个差生。
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内行都懂,大道至简。武林中的至高境界是无招胜有招,无极生太极。在母语教学流派纷呈的当下,我们到底应该遵循怎样的范例?深入解读韩兴娥的课内海量阅读,或许能敲开那扇已令无数语文...
韩兴娥海量阅读教学策略8篇各位老师:这是在《中国教育报》连载的韩兴娥有关海量阅读教学精华文章。课内海量阅读是语文教学法的主旋律山东省潍坊市高新区北海...
韩兴娥:“课内海量阅读”_语文_小学教育_教育专区。观点≯≯≯瞧≯系。一个孩子如果语言缺失,他有可能情感缺失。一个哪一天,我们的孩子能够从童书中...
关于韩兴娥海量阅读心得,东城教研小编了解到:或在家长劳累时送上几句暖心的话语等.很多家长在陪伴阅读时也和孩子们进行互动交流,营造了温暖的家庭亲子氛围.在短短一个月中,10...
在《让孩子踏上阅读快车道》这套书中,韩老师毫无保留地把她的看家本领尽数写出。不禁教师可以复制,家长也可以从中受益。让我们阅读《让孩子踏上阅读快车道》,跟...
(论文)韩兴娥的课内海量阅读教学模式下载积分:2000内容提示:印象翥煮{!蔫.,五年前,很多教师通过“两个星期上完一册教材”的式新闻认识了...
因此,本研究主要以韩兴娥的“课内海量阅读”教学为例展开论述:首先是探寻“海量阅读”的历史发展,明确“课内海量阅读”的概念界定和内涵特点,以及分析“课内海量阅读”的可行...
当前资源信息毕业设计编号:20190827192851100类型:共享资源格式:DOC大小:98.50KB上传时间:2019-08-28相关资源韩兴娥《我的课内海量阅读三步曲》...
一,韩兴娥"课内海量阅读"现象简述韩兴娥是山东省潍坊市北海学校一名普通的语文教师,她因"课内海量阅读"教学实验而广为人知.关于她的"传奇故事"正迅速传遍大江南北,给小语教坛...